小足球賽教案

時(shí)間：2022-04-24 15:55:19 教案我要投稿

小足球賽教案（通用12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小足球賽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小足球賽教案（通用12篇）

　　小足球賽教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀。

　　（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

　　能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂(lè)”的足球賽，感受詩(shī)歌

　　通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，聯(lián)系文中的精彩片段展開(kāi)想象，體會(huì)作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè)趣，了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽。

　　2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，能說(shuō)明這是異常快樂(lè)的足球賽。體會(huì)孩子們?cè)诒荣愡^(guò)程所享受的快樂(lè)，感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球賽的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂(lè)，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè)趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　觀看一場(chǎng)足球賽

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料，球星、一場(chǎng)足球錄像等等。

　　2．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

　　（1）初讀課文，畫(huà)出自己不懂的、難理解的生詞。

　　（2）了解本課的主要內(nèi)容。

　　3．課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)足球賽。

　　第一課時(shí)

　　一、初賞“足球賽”

　　1．經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備，快樂(lè)的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？

　　2．是的，同學(xué)們，沒(méi)有大牌球星，沒(méi)有火爆的宣傳，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，沒(méi)有計(jì)時(shí)，沒(méi)有裁判，但一定會(huì)給你留下深刻的印象。

　　二、品味一般的“足球賽”

　　1．播放媒體：一場(chǎng)足球賽片段。

　　2．暢談此時(shí)自己的感受。

　　三、觸摸“足球賽”

　　1．自由朗讀。

　　2．師生共同討論如何讀出感情。

　　3．指名朗讀。

　　4．簡(jiǎn)述本篇文章的主要內(nèi)容。

　　（誰(shuí)）在（什么時(shí)間）（什么地方）（做了什么事）。

　　5．師生共同討論提出中心問(wèn)題。

　　四、感受我們的“足球賽”

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開(kāi)想象、談感受，在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩，快樂(lè)，有意思。中心話題可設(shè)為：你從哪看出這是一場(chǎng)快樂(lè)的足球賽？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受：

　　（1）“不貼海報(bào)，不賣(mài)門(mén)票，我們的球賽卻十分熱鬧。場(chǎng)地就在小河邊上，這里長(zhǎng)滿了青草。”

　　這兩句話告訴人們這場(chǎng)足球賽與眾不同,不貼海報(bào)，不賣(mài)門(mén)票，場(chǎng)地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場(chǎng)足球賽。

　　（2）“比賽雙方不用約定，前街一隊(duì)，后街一隊(duì)，誰(shuí)也不知道人數(shù)多少。”

　　這里寫(xiě)出了大家不用約定，放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里，參加比賽的人數(shù)不定，隨到隨上。

　　（3）“至于比賽啥時(shí)開(kāi)始，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場(chǎng)亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒。”

　　比賽不知道啥時(shí)候開(kāi)始，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。

　　（4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門(mén)，他還在那兒拍手叫好”

　　小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉(zhuǎn)變，把這場(chǎng)足球賽推向高潮，可愛(ài)的小胖玩的忘了自家的球門(mén)，不得不暫停了比賽。

　　（5）“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射，他們的“球門(mén)”卻不見(jiàn)了-----”

　　笑夠了，正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射，“球門(mén)”卻不見(jiàn)了。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。

　　（6）有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂(lè)，在足球史上也一定難找！

　　愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無(wú)數(shù)的遐想。

　　五、融入“足球賽”

　　1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當(dāng)解說(shuō)員嗎？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說(shuō)詞。

　　2．配樂(lè)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做解說(shuō)詞。

　　六、回味“足球賽”

　　1．再讀這首小詩(shī)，完整地體驗(yàn)它帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2．回想一下，在你的生活中有過(guò)像足球賽這樣快樂(lè)的活動(dòng)嗎？

　　讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3．拓展閱讀。

　　《快樂(lè)的足球賽》等（附后）

　　4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場(chǎng)上痛痛快快地踢上一場(chǎng)球，把足球帶來(lái)的快樂(lè)延續(xù)下去。

　　隨堂小測(cè)驗(yàn)：

　　1．給加點(diǎn)的字注音

　　（）（）（）（）

　　裁判暫停捧腹大笑凌空飛射

　　（）（）

　　前鋒摔跤

　　2．在括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　捧腹（）（）的足球賽

　　凌（）（）射滿（）亂（）

　　3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

　　捧腹大笑：

　　凌空：

　　4．快樂(lè)的足球賽給你留下了怎樣的印象?

　　初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字，觀看錄像；教師則做成課件。

　　觀賞品味“足球賽”：足球?qū)τ谀型瑢W(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)氖煜ぃㄟ^(guò)播放錄像，讓學(xué)生如身臨其境。通過(guò)激烈的雙方對(duì)戰(zhàn)，富有感染力的解說(shuō)讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。

　　觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導(dǎo)，全班齊讀，瑯瑯讀書(shū)聲中，學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂(lè)。

　　感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學(xué)生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會(huì)球賽帶來(lái)的快樂(lè)。

　　聯(lián)系生活，感受我們球賽的與眾不同。

　　多么可愛(ài)的小胖啊！

　　“球門(mén)”不見(jiàn)了，造成懸念，有意思！

　　踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事啊！讓人怎能不快樂(lè)呢？

　　融入“足球賽”：滿足學(xué)生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發(fā)揮，配以音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到全課的高潮。

　　回味“足球賽”：這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力，還將快樂(lè)由課本向生活進(jìn)行拓展。

　　此次測(cè)驗(yàn)著重檢查學(xué)生對(duì)字詞和課文的理解。

　　小足球賽教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2．了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2．借助課文明確觀察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查讀課文情況

　　1．要求音準(zhǔn)句通。

　　2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思？

　　板書(shū)：守門(mén)員

　　觀眾

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．通過(guò)看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象？

　　板書(shū)：激烈精彩

　　2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩？

　　學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大個(gè)子叔叔→欣賞

　　b“欣賞”在這里是什么意思？

　　C指名有感情地讀課文。

　　第2自然段：

　　a小守門(mén)員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

　　動(dòng)作：分腿彎腰上身前傾

　　b候補(bǔ)守門(mén)員：顯一顯身手撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

　　C朗讀課文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于

　　神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

　　b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子

　　小足球賽教案篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1.通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　2.在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

　　4.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或幻燈

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？你們進(jìn)行過(guò)比賽嗎？是誰(shuí)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員？

　　2.今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

　　1.出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。

　　圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。

　　2.指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而人又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

　　3.指導(dǎo)觀察小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。

　　①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察？（可從他的衣著、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)觀察。）

　　②請(qǐng)同學(xué)們從衣著、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。

　　（在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　　③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4.指導(dǎo)觀察觀眾。

　　①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）

　　②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。

　　③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5.指導(dǎo)觀察背景。從圖上周?chē)木拔锟矗麄兪窃谑裁吹胤竭M(jìn)行足球比賽？

　　從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。

　　6.小結(jié)。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà)，了解了圖意。

　　三、范讀課文

　　剛才，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。

　　2.看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員？哪些自然段寫(xiě)觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。

　　第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

　　3.指名分段朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫(xiě)法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

　　1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

　　2.看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）

　　3.第二句中的“又”字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活動(dòng)。）

　　4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈，很精彩。）

　　5.齊讀第一段。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

　　1.指名讀第二段。

　　2.對(duì)照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人？他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？

　　3.學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話。

　　①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的。）

　　②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)？對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著。“注視”就是注意地看。“毫不在意”就是絲毫不放在心上。）從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員。）

　　③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”？（這是對(duì)小守門(mén)員的稱贊。）

　　④看著圖用自己的話描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4.學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句話。

　　對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。）

　　5.齊讀第二段。

　　四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

　　1.指名朗讀三至五自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①默讀第三自然段，分別用“——”和“～～”畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

　　②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　“索性”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢(shì)”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　　③從觀眾的動(dòng)作、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。）

　　3.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的詞語(yǔ)。“不相干”是什么意思？（沒(méi)關(guān)系）齊讀這一自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語(yǔ)。看圖說(shuō)說(shuō)“津津有味”的意思？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)子叔叔會(huì)想些什么呢？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等）

　　5.齊讀三至五自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、練習(xí)朗讀課文

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

　　1.文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)？（沒(méi)有雷同感，因?yàn)樽髡咦プ×嗣總€(gè)人的特點(diǎn)。）

　　2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處？（將畫(huà)面上的人寫(xiě)活了）

　　3.小結(jié)。課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。

　　三、完成“思考·練習(xí)”3

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)

　　1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。

　　3.討論描述順序。

　　4.分步表演并描述。

　　5.將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小足球賽

　　小足球賽教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢(shì)”等。能從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)“看”的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，觀察小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、在家收看足球賽。

　　2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

　　教學(xué)媒體：

　　小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書(shū)課題）

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

　　1、出示圖畫(huà)：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？

　　（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而后又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

　　2、思考：

　　（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

　　（2）從小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)自己讀讀課文。

　　2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

　　3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的方式輪讀生字詞。

　　2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。

　　3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

　　4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　五、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組討論解決。

　　六、小結(jié)

　　這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序。

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫(huà)出描寫(xiě)這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì)后讀一讀。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解：“又來(lái)到、吸引、路過(guò)、欣賞”。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫(xiě)了誰(shuí)？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來(lái)？畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)，并讀出來(lái)。

　　（2）匯報(bào)

　　小守門(mén)員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球。

　　候補(bǔ)守門(mén)員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰(shuí)。

　　（2）小組討論：

　　A、畫(huà)出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。

　　B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？

　　C、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。

　　（3）全班匯報(bào)

　　（4）讀出你最喜歡的句子。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）“精彩”是什么意思？

　　（2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？

　　五、總結(jié)全文

　　默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，讀讀帶有這樣詞語(yǔ)的句子，體會(huì)詞義有什么不同。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)帶有表示“看”的詞語(yǔ)的句子，并讀讀體會(huì)詞義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、預(yù)習(xí)第三課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、小足球賽

　　時(shí)間：放學(xué)以后

　　地點(diǎn)：一塊空地

　　人物：觀眾（包括守門(mén)員）

　　賽前準(zhǔn)備：分兩撥書(shū)包帽子做球門(mén)

　　小守門(mén)員：注視磕破戴著分腿彎腰

　　觀眾：探著伸直站起來(lái)?yè)еχ蓖o張看

　　小足球賽

　　小足球賽教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖，導(dǎo)入新課。

　　1、圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、板書(shū)課題，概述課文大意。

　　二、初讀課文，理解圖意。

　　1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

　　2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。

　　（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門(mén)？

　　（2）作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的？

　　（3）作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀眾的？

　　三、初步整體理解課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

　　四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、教師提問(wèn)：

　　（1）這一段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？

　　（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？

　　（3）第二句話中的“又”字說(shuō)明什么？

　　3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門(mén)及觀眾。

　　4、齊讀第一段。

　　五、理解第二段。

　　1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)。

　　2、默讀這段課文，畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子，找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　3、用自己的話講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)。

　　4、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話講的是誰(shuí)？“候補(bǔ)”是什么意思？“好像是修補(bǔ)”說(shuō)明什么？

　　5、齊讀第二段。

　　六、理解第三段。

　　1、默讀課文，觀察圖畫(huà)，思考：

　　（1）課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀眾？

　　（2）作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的？

　　（3）從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？

　　2、指名朗讀第三段。

　　3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。

　　“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）

　　“局勢(shì)”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？

　　5、齊讀后三段課文。

　　七、聯(lián)系課文觀察圖畫(huà)，指名說(shuō)圖意。

　　第二課時(shí)

　　一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)讀的方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、指導(dǎo)造句。

　　1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。

　　3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話，再進(jìn)行書(shū)面造句。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài)，為練習(xí)寫(xiě)片斷做準(zhǔn)備。

　　第三課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。

　　二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問(wèn)題。

　　（1）明確描寫(xiě)內(nèi)容。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

　　（2）要按一定順序描寫(xiě)事物。

　　（3）用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順連貫，把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)清楚。

　　（4）不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典，也可以問(wèn)老師，不要問(wèn)同學(xué)，以免打斷別人的思路。

　　三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。想好之后再動(dòng)筆。

　　四、學(xué)生寫(xiě)片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　五、指名讀寫(xiě)好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。

　　六、課堂小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18小足球賽

　　小守門(mén)員

　　叔叔憶足球看小觀眾

　　精彩場(chǎng)面

　　小足球賽教案篇6

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）

　　二、學(xué)習(xí)水平：

　　水平三（小學(xué)三年級(jí)）

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。

　　四、教材與學(xué)情分析：

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發(fā)展。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。

　　2、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性。

　　3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)則。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：技術(shù)要決：

　　1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

　　2、的力度與準(zhǔn)確性。小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。

　　七、教法與學(xué)法：

　　1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法。

　　2、游戲法、競(jìng)賽法、多球?qū)W練法。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　1、課堂常規(guī)

　　2、熱身活動(dòng)（游戲、球操）

　　3、掌握技能階段（腳內(nèi)側(cè)踢球）

　　4、體驗(yàn)樂(lè)趣、提高技能階段（一對(duì)一挑戰(zhàn)賽）

　　5、穩(wěn)定情緒、積極評(píng)價(jià)階段（放松游戲）

　　小足球賽教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的'方法。

　　思想教育：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2、了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　足球比賽的照片、課文動(dòng)畫(huà)朗讀課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）板書(shū)課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫(huà)，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　1．教師介紹油畫(huà)作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著名畫(huà)家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽。

　　2．明確看圖學(xué)文的目的：

　　學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類(lèi)課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過(guò)看圖，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

　　（二）初步看圖，借助圖畫(huà)，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1．初步看圖，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫(huà)面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫(huà)？（從畫(huà)面上看，這是一幅以人物為主的圖畫(huà)。）畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物？（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子，還有一位叔叔。）

　　2．他們?cè)诟墒裁矗磕銖漠?huà)面上哪些地方觀察到的？

　　（圖畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當(dāng)中的小守門(mén)員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看比賽。）

　　（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問(wèn)題：

　　這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的，哪些自然段是講觀眾的。

　　（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？

　　（第1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球）

　　你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

　　（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門(mén)員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）

　　（三）小結(jié)。

　　這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)的能力。

　　1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

　　（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫(huà)的順序。作者是按照觀察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的。）

　　2．按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫(huà)，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。

　　（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

　　2．課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門(mén)員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門(mén)員和觀眾的表現(xiàn)上。）

　　4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

　　我們常常提到寫(xiě)文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，觀察圖畫(huà)也要講順序，要能從畫(huà)面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。《小足球賽》這篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，抓住了畫(huà)家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　1、指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫(huà)，想一想。

　　（空字說(shuō)明來(lái)往行人不多，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，從畫(huà)面上看，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是賽足球的好地方。）

　　2、他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)。你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒？（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員、一個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員。）

　　拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢(shì)是什么意思？看看圖畫(huà)，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？

　　（陣勢(shì)，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，課文中，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思。拉開(kāi)陣勢(shì)就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢(shì)，比賽將非常緊張。）

　　3、看圖，再讀課文，從畫(huà)面上看，都有哪些人來(lái)觀看比賽？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩？

　　（有小弟弟小妹妹，還有大個(gè)子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞。）

　　4、看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察守門(mén)員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補(bǔ)守門(mén)員；圖畫(huà)里，守門(mén)員也是畫(huà)家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫(huà)面中心人物。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

　　（作者抓住守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）默讀這一段，在文章里畫(huà)出表現(xiàn)守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

　　（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)。）

　　課文介紹了守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的？這是作者對(duì)畫(huà)面中守門(mén)員的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？

　　（真正的守門(mén)員都是這樣的說(shuō)明小守門(mén)員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊。）

　　課文接著介紹候補(bǔ)守門(mén)員。看看圖畫(huà)，作者怎么知道他是候補(bǔ)守門(mén)員？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，是作者根據(jù)畫(huà)面上候補(bǔ)守門(mén)員的什么想象出來(lái)的？

　　（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的。）

　　5、小結(jié)這一段：

　　作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象，通過(guò)人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

　　6、看圖，學(xué)習(xí)第三段，看看圖畫(huà)，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰(shuí)？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么？

　　（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。局勢(shì)的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

　　（局勢(shì)的發(fā)展指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫(xiě)的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）

　　他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？

　　津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫(xiě)，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，就是描寫(xiě)觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。

　　（三）總結(jié)課文：

　　這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽。配合本課的圖畫(huà)是一幅著名的油畫(huà)作品。畫(huà)面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序，把看到畫(huà)面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn)；又憑借圖畫(huà)幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對(duì)圖畫(huà)和課文內(nèi)容的理解。

　　四、作業(yè)布置：

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　2、小足球賽

　　運(yùn)動(dòng)員：

　　守門(mén)員、候補(bǔ)守門(mén)員（全神貫注）

　　小足球賽

　　觀眾：

　　戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、

　　精彩

　　摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）

　　小足球賽教案篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)7個(gè)“會(huì)認(rèn)字”;學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文;通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　3.結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生園]觀察能力和想象能力。

　　4.學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài);并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場(chǎng)面。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文;課前課后開(kāi)展足球賽;搜集與足球運(yùn)動(dòng)及比賽有關(guān)的資料。教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭;與學(xué)生同步搜集資料。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時(shí)

　　一、畫(huà)面激趣，導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?有誰(shuí)喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?

　　2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。

　　3.今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書(shū)課題：《小足球賽》。

　　二、初讀課文，檢查識(shí)字讀文情況：

　　1.自讀課文，重溫生字。

　　2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)自學(xué)生字情況：指名讀音、組詞或匯報(bào)朗讀課文中帶有生字的句子。

　　3.與識(shí)字教學(xué)同步，指導(dǎo)寫(xiě)“臥”字，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局(左寬右窄)。4.指名接讀全文，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準(zhǔn)第四聲;讀準(zhǔn)兒化的詞語(yǔ)：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等;讀準(zhǔn)輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”等。

　　三、看圖讀文，明確記敘順序：

　　1.課文有四個(gè)自然段，請(qǐng)你默讀全文思考：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么?再對(duì)應(yīng)圖說(shuō)一說(shuō)：小作者是按什么順序觀察畫(huà)面的?(整幅畫(huà)面—小守門(mén)員—左邊的觀眾—右邊的觀眾)

　　2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫(huà)出描寫(xiě)你喜歡的人物的語(yǔ)句重點(diǎn)讀一讀。

　　四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語(yǔ)，充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

　　第二課時(shí)

　　一、指名接讀課文。

　　二、觀察畫(huà)面，自主探究，精讀課文：

　　1.自讀，再看一看課題：你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?你的腦子里會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)什么問(wèn)題?(如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場(chǎng)足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊(duì)員，也看不到足球?他們是怎么進(jìn)行比賽的?那些觀眾看到了什么?)

　　2.再讀、交流，嘗試解決問(wèn)題。(課文試圖通過(guò)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作，從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。)

　　3.合作學(xué)習(xí)：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰(shuí)?能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)他(她)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作嗎?猜一猜他(她)心里會(huì)怎么想?可能會(huì)說(shuō)什么?可能看到了什么?再?gòu)恼n文中找出描寫(xiě)他(她)的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。

　　4.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

　　5.帶著你的想象通讀全文。

　　三、總結(jié)課文，仿寫(xiě)片段：

　　1.通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫(huà)越有意思，他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場(chǎng)地，可見(jiàn)那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個(gè)足球比賽到底是什么樣子的呢?(師播放錄像片段)現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫(huà)，再來(lái)品味品味它，你覺(jué)得它之所以成為世界名畫(huà)，主要原因何在?(它妙就妙在沒(méi)有把比賽的場(chǎng)面直接畫(huà)出來(lái)，而是留出空白，讓人們展開(kāi)豐富的想象，讓人回味無(wú)窮。)

　　2.出示圖仿寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)出圖上一家人看“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)(寫(xiě)一個(gè)片段)。寫(xiě)后交流，品評(píng)。

　　四、作業(yè)：足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是世界上普及最廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。

　　《小足球賽》教學(xué)反思

　　《新課程》的新理念中提到“組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)”該這篇課文注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如生字的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，抓住了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)的方法，在寫(xiě)作上幫助學(xué)生有所提高。我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實(shí)踐，去思考。

　　1、打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí)，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

　　2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

　　3、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　小足球賽教案篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察畫(huà)面，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。辨析近義詞。

　　2、圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作。

　　教時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　你看過(guò)足球賽嗎？看了誰(shuí)和誰(shuí)的比賽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文，就是寫(xiě)一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽。

　　板書(shū)課題。

　　二、范讀課文。指導(dǎo)分段。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、記憶字形。

　　3、理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讀生字，口頭組詞。

　　2、看圖讀課文，標(biāo)出自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第一段內(nèi)容。

　　1、讀第一句話，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)地好在哪里/

　　2、讀第二句話，告訴我們什么？哪個(gè)字是經(jīng)常來(lái)的意思？

　　3、讀第三句話，體會(huì)意思。

　　4、讀第四句話，主要寫(xiě)誰(shuí)？突出誰(shuí)？

　　二、理解爹人段內(nèi)容。

　　1、讀課文，具體介紹了誰(shuí)？

　　2、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)從哪些方面介紹了小守門(mén)員？

　　3、 “真正的小守門(mén)員都是這樣的。”這句話要說(shuō)明什么？

　　4、怎么知道他是候補(bǔ)守門(mén)員？

　　5、哪句話是作者的想象？

　　三、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)第三至第五自然段講了什么？

　　2、課文一共描述了幾個(gè)孩子，幾個(gè)大人的形象？還講了一條什么的樣子？

　　3、說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)？

　　4、怎樣介紹左邊的五個(gè)小觀眾？從五個(gè)孩子的動(dòng)作、神態(tài)可以推斷出什么？

　　5、按同樣方法學(xué)習(xí)另外三個(gè)觀眾。

　　6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場(chǎng)球賽十分精彩？

　　四、總結(jié)全文。

　　1、體會(huì)文中表示“看”的詞語(yǔ)有什么不同/

　　2、看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作的/

　　3、討論：從哪些地方看出這是一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間：放學(xué)以后

　　地點(diǎn)：一塊空地

　　人物：觀眾

　　賽前準(zhǔn)備：分兩撥書(shū)包帽子做球門(mén)

　　小守門(mén)員；注視磕破戴著分腿彎腰

　　觀眾：探著伸直站起來(lái) 摟著挺直挺緊張看

　　小足球賽教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康，養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度

　　3、逐步提高欣賞音樂(lè)的要求，要求能分辨樂(lè)曲的主題及其特點(diǎn)。學(xué)習(xí)fa si兩個(gè)音，并將所學(xué)的八個(gè)音綜合起來(lái)鞏固認(rèn)知并能初步運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《健康歌》。

　　二、教學(xué)過(guò)程。

　　1、師：同學(xué)們，看(拿出足球)，足球有世界第一運(yùn)動(dòng)的美稱。誰(shuí)知道足球的起源地?

　　生：美國(guó)、歐洲…

　　評(píng)價(jià)：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)生硬，應(yīng)該讓學(xué)生先看看視頻，然后從視頻上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、師：讓我們自豪的是足球的起源地是"中國(guó)"。同學(xué)們，你們都看過(guò)球賽嗎?說(shuō)說(shuō)踢球的技巧都有哪些?

　　學(xué)生回答。(傳球、鏟球、倒鉤、頂球等)

　　評(píng)價(jià)：這一點(diǎn)也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問(wèn)題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)引出。

　　3、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們一起來(lái)欣賞精彩的球賽場(chǎng)面。(播放動(dòng)畫(huà)片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段)。

　　生：學(xué)生觀看。

　　評(píng)價(jià)：這段錄像孩子特別喜歡，是日本動(dòng)畫(huà)片。

　　4、師：誰(shuí)愿意表現(xiàn)一下剛才你認(rèn)為最精彩的姿勢(shì)?

　　學(xué)生到教室中間表演。(學(xué)生積極性很高)

　　5、師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)足球很感興趣，有一首歌表現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的球賽，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，注意聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

　　播放歌曲。(初聽(tīng)歌曲)

　　6、師：說(shuō)說(shuō)剛才你聽(tīng)到的歌詞，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明?

　　學(xué)生回答。(注意、射門(mén)。球沒(méi)進(jìn)，摔了個(gè)大跟斗。十號(hào)、射門(mén)。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了。…)

　　7、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，有些詞唱得很快聽(tīng)不清，讓我們看看歌詞的內(nèi)容吧！

　　出示幻燈片。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　8、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。

　　9、教唱歌曲。(在初學(xué)時(shí)，說(shuō)唱部分學(xué)生容易喊唱，注意引導(dǎo)學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。)

　　10、師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。你們覺(jué)得哪最難唱，或者是你覺(jué)得哪有問(wèn)題?

　　生：最后一句"哎呀呀呀…還有哈哈哈哈哈…"總是唱不好。

　　11、師：剛才同學(xué)說(shuō)得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問(wèn)題，讓我拿出一件秘密武器來(lái)把這座城堡攻下好好?

　　學(xué)生一口同聲回答：好！

　　12、將"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，

　　哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈"

　　分解成四部分朗讀，選擇打擊樂(lè)器手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。

　　13、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時(shí)要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。

　　學(xué)生跟琴唱。

　　學(xué)生跟伴奏帶演唱。

　　男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。(比比哪組同學(xué)積極性高)

　　14、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)努力終于用自己的歌聲將這場(chǎng)球賽進(jìn)行到底，我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是好樣的，是熱愛(ài)我們祖國(guó)足球發(fā)展的最好見(jiàn)證，今后中國(guó)漫長(zhǎng)的足球道路還得有你們這一代接班人，20xx就要來(lái)臨，讓我們每一個(gè)人都用歌聲為奧運(yùn)祝福，為中國(guó)健兒加油！為中國(guó)加油！

　　小足球賽教案篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，理解新詞的意思。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能例舉說(shuō)明這是異常快樂(lè)的足球賽。感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球大賽的情趣。

　　3、能背誦、默寫(xiě)自己認(rèn)為最生動(dòng)的幾節(jié)詩(shī)句。

　　4、發(fā)揮想象寫(xiě)一段話。

　　二、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、足球賽——快樂(lè)的足球賽。

　　2、這場(chǎng)球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂(lè)的？

　　3、給課文分段。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)的小節(jié)。讀一讀，背一背。

　　第二課時(shí)

　　1、作業(yè)指導(dǎo)。

　　2、改寫(xiě)成短文。

　　小足球賽教案篇12

　　今天給同學(xué)們帶來(lái)的課堂趣味語(yǔ)文游戲是一個(gè)幼兒識(shí)字趣味語(yǔ)文游戲：歡樂(lè)足球賽——低年級(jí)生字認(rèn)讀。

　　每天10分鐘頭腦大風(fēng)暴，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)探索能力，讓你成為學(xué)習(xí)小天才。

　　游戲目的：

　　低段新課程教材識(shí)字量大，其中每一單元都安排了獨(dú)立的識(shí)字課，識(shí)字課內(nèi)容單一、枯燥。在識(shí)字課中設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的游戲，讓枯燥的識(shí)字貫穿在學(xué)生喜愛(ài)的游戲中，學(xué)生就能更快、更好地掌握生字。

　　游戲場(chǎng)景：

　　此游戲是針對(duì)語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

　　游戲時(shí)間：

　　課末約5分鐘。

　　游戲難度：較高適合年級(jí)：一年級(jí)、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙

　　低年級(jí)識(shí)字課的識(shí)字階段或識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固階段。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師制作多媒體課件，課件上有足球賽情景圖。足球上有一生字，足球網(wǎng)上有幾個(gè)音節(jié)，其中一個(gè)音節(jié)與生字對(duì)應(yīng)。

　　游戲人數(shù)：全班游戲過(guò)程：

　　（以一年級(jí)識(shí)字課《操場(chǎng)上》為例。）

　　（一）導(dǎo)入游戲

　　師：小朋友，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了這么多新的生字朋友，接下來(lái)讓我們和新朋友一起去“操場(chǎng)上”進(jìn)行一場(chǎng)有趣的足球比賽好嗎？生：好。