二年級語文下冊《充氣雨衣》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊《充氣雨衣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3、通過朗讀、比較、摘抄，積累“優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：一是正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，二是讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：生字卡片詞語卡片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時(shí)
一、談話引入：
1、談話激趣，板書課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過雨衣嗎？遇到過什么難題？（學(xué)生交流。）
5、根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
是的，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上，鞋子上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)孩子就會動腦子，想了一個(gè)好辦法。這就是我們今天要學(xué)的課文，板書課題：充氣雨衣。
3、學(xué)習(xí)生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的？
齊讀課題。
二、初讀感知：
1、聽讀課文，整體感知。
聽老師來讀讀這個(gè)故事，可以邊聽邊思考剛才的問題。
2、聽完故事你知道了什么？學(xué)生交流。
3、自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈出生字，并劃出帶有生字的詞語；第二遍——借助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。時(shí)間允許可以多讀幾遍。
4、檢測字詞讀音：
（1）指名一人讀生字及帶有生字的詞語，其他同學(xué)校對。
（2）自由練讀。
（3）同桌互讀，互相幫助正音。
5、教師引讀課文：
（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
⑵晚上，小林躺在床上想：──
⑶怎樣才能解決這個(gè)難題呢？朗讀第四、五自然段。
⑷在兒童用品展覽會上，──
三、默讀課文，研讀感悟：
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的'雨衣怎么疊起來呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶夸獎(jiǎng)的句子
嘿！別提多棒了！
四、情感升華：
1、用自己的話來說說“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3、你喜歡小林嗎？為什么？
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
5、總結(jié)激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
五、布置作業(yè)：
1、摘抄句子，并學(xué)著用“像”來寫一句話：
隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。
2、課后動手做一做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。有條件的班級可以結(jié)合班隊(duì)活動課進(jìn)行“小小發(fā)明家”的評比。
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