采金秋 ao ou iu優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-12-26 14:19:57 教案我要投稿

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的采金秋 ao ou iu優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

采金秋 ao ou iu優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀《采金秋》認(rèn)識(shí)“秋手笑走雙”五個(gè)字。

　　2、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、背誦兒歌。

　　2、學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、背誦兒歌。

　　ou iu的寫(xiě)法及四聲讀法。

　　教學(xué)方法

　　小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物、生字卡片、拼音卡片等。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課小樹(shù)葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹(shù)葉多開(kāi)心呀。今天我們也和小樹(shù)葉去采金秋吧。

　　二、初讀兒歌

　　1、同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！

　　2、小組合作，互相幫助。

　　3、老師朗誦《采金秋》找生表演以體會(huì)采摘豐收果實(shí)的喜悅心情。

　　4、指名讀兒歌并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　1、自己畫(huà)出今天要學(xué)的生字。

　　2、生字寶寶從兒歌里跳出來(lái)考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（師出示生字卡片，生念并組詞。）

　　3、生字我們都認(rèn)識(shí)了，和老師一起念首兒歌好嗎？“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考。”

　　四、學(xué)習(xí)韻母

　　昨天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。

　　老師出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找出要學(xué)的韻母。

　　板書(shū)：12。ɑo、ou、iu

　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音形

　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形

　　出示ɑo圖

　　1、問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）

　　2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

　　1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

　　2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的'音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

　　4、同桌互讀，相互糾正。

　　5、采取多種形式讀。

　　（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)韻母iu。

　　（四）抽讀ɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

　　五、書(shū)寫(xiě)ɑo、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

　　1、說(shuō)出ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

　　3、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

　　4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫(xiě)成ɑo，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。

　　六、學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的四聲

　　1、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

　　4、出示ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　七、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

　　1、出示3幅圖，問(wèn)：這是什么運(yùn)動(dòng)呀？

　　2、出示圖下音節(jié)

　　（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3、指名讀。

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