費(fèi)孝通《美美與共》教案設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的費(fèi)孝通《美美與共》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文、積累常見詞語
2.分析課文論述思路、論證方法。
3、理解作者的大同社會(huì)理想
【教學(xué)要點(diǎn)】
分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會(huì)理想
【教學(xué)方法】
閱讀討論
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【問題導(dǎo)學(xué)】
(A)學(xué)生閱讀課文，借助工具書、注釋，了解作者，解決字詞，思考下列問題。
1、導(dǎo)入新課
我們同學(xué)學(xué)習(xí)歷史了解人類社會(huì)的發(fā)展史，曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會(huì)”的理想。由于各種原因從來沒有實(shí)現(xiàn)過，這種美好的理想難道就只是空中樓閣?如何實(shí)現(xiàn)它?今天我們學(xué)習(xí)課文或許可能給予一種思路。
(板書課題)
美美與共
誰能解釋一下兩個(gè)美”?
課題是從哪里來的，幾個(gè)“美”分別如何解釋?
2、認(rèn)識(shí)作者
費(fèi)孝通
江蘇吳江人，社會(huì)學(xué)家。
(B)3、詞句積累。
謙遜
欺凌
妄自菲薄
紛至沓來
相得益彰
各美其美、美人之美、美美與共、天下大同
己所不欲，勿施于人
修已而不責(zé)人
【合作探究】
(C)(一)理清文章的論證思路
1、處理好不同文明之間關(guān)系的條件是什么?作者的觀點(diǎn)是什么?
2、人們很難接受不同文明共存的原因是什么?
3、我們?nèi)绾螌?duì)待本民族歷史文化與外來文化?
4、如何實(shí)現(xiàn)人類能夠生活在一個(gè)“和而不同”世界上?
(D)(二)梳理論證方法
5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什么誰論證方法?
舉例論證
對(duì)比論證
6、引用論證是在論證哪一問題時(shí)采用的方法?
(E)老師點(diǎn)撥：本文從運(yùn)用表達(dá)方式的.角度來看是議論文，又不完全符合我們通常說的議論文，而具有學(xué)術(shù)論文與演講詞的雙重特點(diǎn)。從學(xué)術(shù)角度來看，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分。從上面的分析可以得出結(jié)論。而作為演講詞，語言深入淺出，饒有風(fēng)趣。如第3節(jié)中對(duì)強(qiáng)勢(shì)文明輸出時(shí)的態(tài)度表述“……一古腦地推銷自己的‘文明’……”第6節(jié)中對(duì)我們先輩留下經(jīng)驗(yàn)的引用。
【課堂總結(jié)】
第一部分，實(shí)現(xiàn)“美美與共，世界大同”理想的前提和艱巨性。
第二部分，實(shí)現(xiàn)“美美與共”境界的艱難和可能。
達(dá)到“美美與共”境界艱難的原因;
正確對(duì)待本土文化與外來文化;
實(shí)現(xiàn)“美美與共”設(shè)想的可能性。
第三部分，促進(jìn)人類文化心態(tài)的深刻變革，建設(shè)“和而不同”的美好世界。
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