《蘇雅的畫兒》教案設計（語文版二年級語文上冊）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《蘇雅的畫兒》教案設計（語文版二年級語文上冊），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、識13個生字，會寫“由、紙、仔、細評、班、比”7個字及以下詞語：但是、變成、評比、全班。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。
教學重點
1、認識13個生字、會寫7個字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學時數
1課時。
教學過程
第一課時
一、復習字詞，導入新課。
1、昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，認識了這課的生字和詞語。
（1）課件出示本課詞語，指名讀。
誰能起來大聲的讀讀下面的詞語。
端詳弄臟客廳參加樓梯
評比仔細但是全班
�。�2）課件出示句子：好多事情并不像我們想象的.那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
指名讀、齊讀。
2、通過聽寫，鞏固本課要求會寫的字詞：
由、紙、仔細、評比、全班、但是。
詞語和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣？請拿出聽寫紙聽寫。
3、展示、評議
（1）小組展示
請在小組里面展示你寫的字，互相欣賞，一會兒我們挑選幾份字寫得正確、端正的聽寫作業在全班展示。
（2）在實物投影上展示聽寫作業，師生評議
誰來說說，他的字寫得怎么樣？（正確、端正、漂亮）
請你仔細看看自己哪個字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。
二、朗讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事？讀完后給自然段標上序號
2、小組里互相說說課文講了一件什么事。
�。ㄌK雅準備參加評比的畫不小心弄臟了，另畫一張已經來不及了，她急得哭了起來。在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評會上她的畫得了一等獎，把一件壞事變成了好事。）
三、品讀課文，讀中感悟
1、品讀1—3自然段，理解”端詳“的意思，體會蘇雅畫好畫時滿意、高興的心情。
�。�1）默讀1—3自然段，找出文中人物的對話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？
�。�2）指名朗讀1—3自然段，說說蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？
�、偬K雅看著自己畫的畫心里很高興，從“滿意地端詳”這個詞語中看出來的。
板書：滿意端詳
讓學生想象蘇雅滿意地端詳自己的畫時的樣子，并做一做。
�、趶陌职执咚X的話里看出她滿意地端詳了很長時間。
�、蹚奶K雅和爸爸的對話中讀出蘇雅心里很高興。
（3）先讓學生想象當時蘇雅高興的心情，然后分男、女生朗讀課文。
2、品讀4—6自然段，體會蘇雅把畫弄臟時著急的心情。
（1）教師范讀第4自然段，讓學生說說蘇雅此時是什么心情？你從什么地方看出來的。
板書：著急哭
�。�2）指名讀5—6自然段中爸爸和蘇雅的對話，并聯系上文說說蘇雅為什么這么著急。
�。ㄒ驗檫@幅畫明天就要參加評獎了，時間已經很晚了，再畫一張已經來不及了，所以她很著急。）
�。�3）分角色朗讀4—6自然段，讀出蘇雅著急的心情。
3、品讀7—10自然段，理解“只要背動腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會父女倆高興、滿意的心情。
（1）自由讀7—10自然段，想想這個難題是怎么解決的？
�。�2）指名朗讀7—10自然段，體會父女倆高興、滿意的心情。
在爸爸的啟發下，這個難題解決了。他們是什么樣的心情？從什么地方看出來了？
板書：笑拍手
�。�3）課件出示爸爸的話，指導學生讀出爸爸高興的心情。
指名讀、齊讀。
（4）貼出“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”并結合課文中的例子理解，說說爸爸是怎樣幫助蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的？
�。ㄌK雅把參加比賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。）
4、朗讀感悟第11—15自然段。
（1）蘇雅用這張畫參加評比，結果會怎么樣呢？讓我們看看第二天比畫的情景。誰來讀讀第11—15自然段。
�。�2）總結讀文，拓展延伸
四、教師總結，通讀全文
1、這篇課文講述了蘇雅把一張滿意的、準備參加比賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加漂亮，她對自己的畫更加滿意。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿意到著急再到滿意的心情變化。
2、課件出示課后第二題讀讀說說，讓學生聯系生活中的實例，加深對爸爸說的話的理解。
�。�1）讀了這個故事，我們的學習伙伴說了些什么呢？讀讀小伙伴說的話。
（2）在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎？你是怎樣做的？在小組里說說。
�。�3）指名說。
（4）小結：在生活中，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事看成是壞事，因為好壞是可以轉變的。當我們把事情辦糟的時候，不要驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋找出彌補的辦法。
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