八年級(jí)地理上冊(cè) 水資源教案

時(shí)間：2024-10-27 05:27:30 教案我要投稿

八年級(jí)地理上冊(cè)水資源教案優(yōu)秀推薦度：
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　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)地理上冊(cè) 水資源教案，歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)地理上冊(cè) 水資源教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能：

　　知道水是寶貴的資源；理解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；分析我國(guó)水資源不足的原因及解決措施。

　　（2）過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表及所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，樹(shù)立正確的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　我國(guó)水資源的不足的原因及解決措施。

　　難點(diǎn)：

　　（1）我國(guó)水資源分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)水用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　三、教法

　　合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

　　四、學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖識(shí)圖；倡導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納、學(xué)會(huì)合作探究等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)同學(xué)們欣賞由央視播出的一段關(guān)于水資源的視頻，看完之后請(qǐng)大家說(shuō)出自己的感受（同時(shí)畫(huà)面上出示節(jié)水標(biāo)志）（由央視的視頻導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，體現(xiàn)出我們對(duì)水資源的重視），提問(wèn)學(xué)生：沒(méi)有水資源行嗎？

　　想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學(xué)生的表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力）

　　（二）師生互動(dòng)，探究新知：

　　1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學(xué)生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問(wèn)：請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來(lái)源于哪里？通過(guò)上述分析學(xué)生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

　　2、過(guò)渡：有專(zhuān)家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)人類(lèi)面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題，提出問(wèn)題：導(dǎo)致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學(xué)生合作探究，總結(jié)水資源短缺的原因）

　　（教師過(guò)渡：那我國(guó)的水資源狀況是不是很樂(lè)觀呢？）

　　（三）合作探究，突出重點(diǎn)：

　　小組通過(guò)合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點(diǎn)拔評(píng)價(jià)。

　　1、多媒體出示圖片：“世界七個(gè)水資源總量豐富國(guó)家比較圖”。學(xué)生通過(guò)讀圖分析，得出我國(guó)水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國(guó)城市水資源狀，得出結(jié)論：中國(guó)渴了（用醒目的大字體標(biāo)示，突出問(wèn)題的嚴(yán)重性，要求學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性）

　　2、出示中國(guó)的水資源分布圖，要求學(xué)生自己上白板畫(huà)出水資源多和少的地區(qū)，由學(xué)生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）。

　　提問(wèn)：水資源在空間上如此分布，對(duì)我國(guó)有何不利影響呢？針對(duì)這種情況，我們?cè)撛趺唇鉀Q呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論：跨流域的調(diào)水。出示圖片：南水北調(diào)跨流域的調(diào)水

　　3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖”。

　　學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出我國(guó)水資源夏秋多，冬春少的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：水資源在時(shí)間上如此分布，對(duì)我國(guó)又有何不利影響呢？針對(duì)這種情況，我們又該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論，我們采取興修水庫(kù)的措施。

　　接著出示圖片：“三峽水庫(kù)風(fēng)景圖”。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)水庫(kù)的作用。

　　（教師過(guò)渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時(shí)間內(nèi)的水資源短缺問(wèn)題，但這只能治標(biāo)不能治本，人口的增長(zhǎng)，人類(lèi)在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。

　　（四）角色扮演，突破難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生小組分角色討論，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

　　你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)。

　　2、再次出示出示節(jié)水標(biāo)志，前后呼應(yīng)，解釋節(jié)水標(biāo)志的含義。

　　（五）課堂小結(jié)，知識(shí)鞏固

　　1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖，由學(xué)生進(jìn)行填空，加深印象。

　　2、出示相關(guān)題目，進(jìn)行知識(shí)的鞏固

　　（六）教學(xué)結(jié)語(yǔ)，情感滲透：

　　播放視頻，結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚

　　成為最后一滴水！

　　祝愿我們，美麗的地球

　　天更藍(lán)，地更綠，水更清