幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)懸空的紙盒》
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)懸空的紙盒》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，探索讓"紙盒懸空最多"的方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)紙盒會(huì)懸空跟重心有關(guān)，探索讓"紙盒懸空最多"的方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等
活動(dòng)過(guò)程
一、玩紙盒懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們猜一猜是什么？”（石頭、盒子、小車(chē)等等）
2、師：“不對(duì)，是牙膏盒，它們可厲害了，要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒的一部分在桌子的外面）。那你們覺(jué)得它能成功嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。”（孩子將沒(méi)有裝東西的紙盒娃娃懸空）
師：“呀，失敗了，誰(shuí)能幫幫忙，讓紙盒懸空起來(lái)呢？”（幼兒大膽的發(fā)言，發(fā)揮自己的想象力）
二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)懸空的方法。
1、師：“老師為你們也準(zhǔn)備了牙膏盒和一些小積木，請(qǐng)你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來(lái)，看誰(shuí)的方法最多。”（幼兒動(dòng)手操作，尋找方法）
2、師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)展示一下，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的.描述一下原因。（幼兒：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。）”
三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。
1、師：“老師這里還準(zhǔn)備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具，孩子們你們猜猜看這些材料哪個(gè)可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測(cè)并記錄）
2、師：“那到底是誰(shuí)可以使紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì)兒就去試一試，并在你的表格上記錄下來(lái)。”（如：積木多，表格上畫(huà)出積木并寫(xiě)上數(shù)字1，以此類(lèi)推）
3、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己的操作結(jié)果并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。
五、活動(dòng)延伸：
老師會(huì)把這些紙盒放到科學(xué)區(qū)，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)過(guò)來(lái)玩，可以再找一找其他東西來(lái)試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多？
活動(dòng)總結(jié)
以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)氣氛非常活躍，幼兒的參與度高。在幼兒的探索過(guò)程中，我充分的讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀(guān)察者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們最感興趣的就是動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來(lái)，當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
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