大班極限變形：梳子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察了解梳子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形梳齒、梳背、梳柄，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
3、鍛煉強(qiáng)化意識(shí)，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt、音樂(lè)、勾線筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認(rèn)識(shí)梳子（出示實(shí)物）
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)東西，你們看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你見(jiàn)過(guò)的梳子是什么樣子的？
2、小結(jié)：原來(lái)梳子是由一根一根的梳齒、長(zhǎng)長(zhǎng)的梳柄和梳背組成的。
二、梳子的變形
（一）梳子的變形
1、導(dǎo)語(yǔ)：除了我?guī)?lái)的這個(gè)梳子，季老師還帶來(lái)了其他不一樣的梳子，變變變——
師：梳子怎么了？（變的很長(zhǎng)很長(zhǎng)）哪一部分變了？（鏟齒）
總結(jié)：哇，梳齒變的.這么長(zhǎng)，它還會(huì)繼續(xù)變哦。
2、繼續(xù)把梳柄變形。
師：梳子這下變成什么樣子？梳柄的形狀像什么？
總結(jié)：說(shuō)的真好，這個(gè)梳柄用了弧線。
（二）梳柄變形
1、師：還有更神奇的呢，變——誰(shuí)能告訴我，這次梳子哪一部分發(fā)生了變化？（梳背）變成了什么樣子？形狀是怎么樣的？
2、教師示范作畫(huà)
師：你們想不想看看老師的梳子，我要現(xiàn)場(chǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一款。我已經(jīng)把梳齒、梳背畫(huà)好了，接下來(lái)將梳柄進(jìn)行變形了，看看我畫(huà)上了什么線條（有折線、螺旋線、還有波浪線），注意最后要將梳柄和梳背連起來(lái)，我的梳子設(shè)計(jì)完成了，是不是很神奇，你們是不是也想動(dòng)手來(lái)試試看。
3、幼兒操作，選擇以畫(huà)好的梳柄、梳齒或梳背，畫(huà)出形狀奇特的梳子。
師：我這里還有很多沒(méi)設(shè)計(jì)完的梳子，你們可以選擇設(shè)計(jì)梳柄，也可以設(shè)計(jì)梳背，請(qǐng)你們來(lái)任意設(shè)計(jì)一款，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最奇特。注意了，要像老師一樣，把它變大，變奇特。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫(huà)
1、幼兒自主講述梳子
師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹下你設(shè)計(jì)的梳子，你把梳子的哪部分發(fā)生了變化？你畫(huà)的梳子像什么？
啟發(fā)想象：
（轉(zhuǎn)換各個(gè)方位）如果我把這個(gè)梳子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，像什么？可以添畫(huà)些什么呢？
2、教師二次示范（邊畫(huà)邊講解故事）
師：你們的想法真多，我也來(lái)變一變，看看我會(huì)把它變成什么樣子？
3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)造作畫(huà)
師：請(qǐng)你們選擇一個(gè)你喜歡的梳子來(lái)變一變，可以選別人的，也可以選自己喜歡的，看看誰(shuí)的想法最奇特，最了不起。畫(huà)完，還要請(qǐng)你們用完整的話，把自己的想法，畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，編個(gè)小故事跟大家一起分享！
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)協(xié)助。
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒自主講述畫(huà)面內(nèi)容：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己作品的故事
2、教師肯定幼兒的創(chuàng)造：今天小朋友的想象力都很豐富，把梳子變成了……等等，有的還能夠利用線條的粗細(xì)搭配裝飾作品，使畫(huà)面更加豐富，并且每個(gè)作品里面都有一個(gè)小故事，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌依锖透嗟男』锇閭兎窒砉适掳伞?/p>
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