語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)

時(shí)間：2021-10-28 16:44:35 教案我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)

語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)1

　　教學(xué)要求

　　1、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不應(yīng)亂發(fā)脾氣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　3、提高識(shí)字能力和有感情地朗讀課文的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，明白爸爸為什么要男孩兒往木樁上釘釘子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

　　愛(ài)發(fā)脾（pí）氣的孩子

　　有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不順心，就大發(fā)雷霆①（tínɡ）。[句導(dǎo)讀：開(kāi)篇點(diǎn)題。介紹男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣的性格。]雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉②（qiàn），但是，他的朋友還是越來(lái)越少。[句導(dǎo)讀：因?yàn)槟泻?ài)發(fā)脾氣，傷害了別人，所以朋友越來(lái)越少。]爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批（pī）評(píng)，他卻滿不在乎③地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”

　　段導(dǎo)讀：這一段講男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣，朋友越來(lái)越少。朗讀“我不是已經(jīng)道歉了嗎”要讀出滿不在乎、不耐煩的語(yǔ)氣。

　　一天，爸爸交給他一盒釘（dīnɡ）子和一把錘（chuí）子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個(gè)木樁④（zhuānɡ）前，說(shuō)：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘〔dìnɡ〕一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。”[句導(dǎo)讀：爸爸的用意是想告訴兒子發(fā)一次脾氣對(duì)別人造成的傷害就像釘子釘在木樁上一樣，會(huì)留下一個(gè)無(wú)法填平的洞。]

　　朗讀提示：讀準(zhǔn)“釘（dìng）”“釘（dīng）子”的音，在讀“再”“就”“釘”“釘子”這些詞語(yǔ)時(shí)，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。

　　男孩兒不理解爸爸的用意⑤，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段（duàn）時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_(kāi)始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。[句導(dǎo)讀：從“幾個(gè)星期”這句話感受到男孩兒脾氣慢慢變好。]

　　段導(dǎo)讀：第2~4自然段介紹男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的毛病的經(jīng)過(guò)。“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些、重些。

　　終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把當(dāng)初⑥（chū）爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制⑦（kònɡ zhì）自己，不再亂發(fā)脾氣了。”

　　朗讀提示：朗讀男孩兒的話時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定。

　　爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）動(dòng)⑧。[句導(dǎo)讀：表達(dá)男孩兒難過(guò)、內(nèi)疚的內(nèi)心感受。]以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑溃@又是一個(gè)無(wú)法填平⑨的洞。”[句導(dǎo)讀：這句話說(shuō)明了發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的，揭示了要學(xué)會(huì)自控的道理。]

　　段導(dǎo)讀：第5、6自然段講男孩兒改掉毛病的原因。朗讀“很大的震動(dòng)”“非常難受”“又是一個(gè)無(wú)法填平的洞”要稍重些、慢些。

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字，能正確、規(guī)范地書寫。

　　2、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，大致了解內(nèi)容。

　　生字卡片。

　　一初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文。標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字、新詞。

　　2、說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事。

　　二學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新部首

　　1、獨(dú)立認(rèn)字。

　　讀準(zhǔn)字音，分析字形，借助字典并聯(lián)系上下文理解字義。

　　2、出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

　　脾pí?dú)庥鰕ù到稍shāo道歉qiàn批pī評(píng)釘dīnɡ子錘chuí子

　　木樁zhuānɡ控kònɡ制zhì填tián不平震zhèn動(dòng)

　　院yuàn子理解jiě難nán受樹洞dòng

　　3、認(rèn)讀多音字。

　　釘dīng（釘子）

　　dìng（釘住）

　　4、去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。

　　5、指名讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)判斷正誤。

　　6、出示生字，思考如何記憶字形。

　　7、集體交流記字方法及書寫時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　（1）認(rèn)識(shí)新部首“角”。

　　（2）用換部首的方法記憶“釘、難、批、評(píng)、洞”。

　　（3）用熟字加部首記“院”和“填”。“完+阝院”，“真+土填”。

　　（4）重點(diǎn)指導(dǎo)記憶“解”“受”。

　　8、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。

　　院子釘子理解難受脾氣遇到道歉稍微震動(dòng)

　　9、進(jìn)行寫字練習(xí)，鞏固字形。

　　三練習(xí)正確、規(guī)范地書寫

　　1、觀察每個(gè)字的占格位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。

　　2、自評(píng)、互評(píng)、修改。

　　3、老師對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒。

　　四擴(kuò)展詞語(yǔ)，熟讀課后詞語(yǔ)

　　解：解放解決不解解釋

　　難：難過(guò)難免難道難怪難為情難能可貴

　　洞：洞口山洞腦洞大開(kāi)樹洞

　　填：填空填上填土

　　院：院子醫(yī)院小院

　　釘：釘子釘住鐵釘板上釘釘

　　五朗讀全文，檢查生字認(rèn)讀情況

　　1、理解課文的內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不能亂發(fā)脾氣。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你遇到不順心的事時(shí)會(huì)怎么辦。

　　投影（重點(diǎn)句子）。

　　一揭示題目

　　1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)看到題目后，你最想知道什么。（男孩兒為什么要發(fā)脾氣？發(fā)脾氣后的結(jié)果怎樣？他改正這個(gè)缺點(diǎn)了嗎？）

　　2、今天我們要學(xué)的這篇課文講的是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩兒的事情。同學(xué)們想知道的問(wèn)題，通過(guò)讀課文，一定會(huì)弄明白的。那就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

　　二精讀課文

　　1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　2、請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文。

　　（1）聽(tīng)讀，評(píng)議。

　　（2）弄明白每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

　　3、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三深入理解

　　1、自讀課文，邊讀邊做標(biāo)記。（讀明白了什么？哪兒還不明白？）

　　2、小組交流。

　　（1）把自己通過(guò)讀書弄明白的`問(wèn)題告訴大家。

　　（2）把自己不明白的地方提出來(lái)在小組里討論。

　　3、全班交流，老師點(diǎn)撥。

　　（1）全班討論以下問(wèn)題。

　　①爸爸讓小男孩兒往木樁上釘釘子的用意是什么？

　　②孩子把釘子、錘子還給了爸爸。他為什么不需要這些東西了？

　　（2）重點(diǎn)理解小男孩最后說(shuō)的一段話。

　　投影句子。（課文最后一段小男孩兒說(shuō)的話）

　　①讀一讀這段話。

　　②談一談自己對(duì)這段話的理解。

　　③你現(xiàn)在覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小男孩兒。

　　4、朗讀全文。

　　（1）展開(kāi)討論。平時(shí)遇到不順心的事想發(fā)脾氣的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？

　　（2）進(jìn)行總結(jié)。

語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文下17愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級(jí)2

　　1、教師在講課的過(guò)程中，可能會(huì)不時(shí)出現(xiàn)學(xué)生插嘴的現(xiàn)象，保護(hù)“插嘴”現(xiàn)象可以縮短教師和學(xué)生的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　2、這篇課文的教學(xué)，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生真正懂得釘子可以拔出來(lái)、洞卻補(bǔ)不上的內(nèi)在含意。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，學(xué)以致用。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最大收益。

　　1、根據(jù)音節(jié)寫字，再組詞。

　　平（平地）

　　píng坪（草坪）

　　蘋（蘋果）

　　評(píng)（批評(píng)）

　　2、填空。

　　一（盒）釘子一（段）時(shí)間一（個(gè)）木樁

　　一（個(gè)）孩子一（把）錘子一（件）事情

　　3、寫出下列詞的反義詞。

　　批評(píng)—（表?yè)P(yáng)）錯(cuò)誤—（正確）深—（淺）

　　難受—（舒服）新—（舊）前—（后）

　　4、猜一猜。