幼兒園大班公開課語言教案《小雨人跑來跑去》含反思
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班公開課語言教案《小雨人跑來跑去》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、通過觀察與講述，學習用適當的語言表達自己的想法，豐富相應的詞語。
2、培養幼兒保護自然環境的意識。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
自制《小雨人跑來跑去》圖書一本。
活動過程
一、示大圖書，引出故事。
二、教師逐頁翻閱圖書，并提問：
第一幅圖片：你們猜，小雨人會到哪些地方去玩？
第二幅圖片：
1、小雨人先來到了什么地方？他們在干什么？
2、花兒喜歡他們嗎？為什么？
教師小結：小雨人先來到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的.給花喝水，花兒見他們來了，都開出了紅的、黃的、紫的花。
第三幅圖片：
1、小雨人接著又來到了什么地方？他們在干什么？
2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？
教師小結：小雨人來到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來了，綠葉長得更漂亮了。
第四幅圖片：
1、現在小雨人來到了什么地方？他們在干什么？
2、大樹喜歡他們嗎？為什么？
教師小結：小雨人來到了大樹上，有的爬上樹蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹很喜歡小雨人，他們給大樹帶來了快樂。
第五幅圖片：
1、當小雨人在玩的時候，誰來了？他們來到了什么地方？
2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來的？
3、發生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？
4、怎么樣才能把河里的水變干凈？
第六幅圖片：
教師小結：小雨人跳進了河里打撈垃圾，他們在河里游來游去，河水慢慢變清了，又看見了小魚、小蝦、小蝌蚪。
第七幅圖片：
1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？
教師小結：天晴了，小雨人鉆進了草坪中，大樹下，花叢中，雖然小雨人不見了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。
三、討論。
1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？
2、我們應該怎樣保護我們身邊的環境？
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”
第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。