《葉公好龍》優(yōu)秀教案

時間：2021-10-15 11:09:47 教案我要投稿

《葉公好龍》優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《葉公好龍》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

《葉公好龍》優(yōu)秀教案

　　《葉公好龍》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

　　4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時：

　　教學(xué)過程：

　　一、成語入手激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。

　　點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。“葉公”是誰？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？

　　二、初讀寓言整體感知

　　下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音

　　檢查生字認(rèn)讀情況。

　　誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價、糾正

　　三、回顧學(xué)法合作解疑

　　請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？

　　課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎？學(xué)生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

　　剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。

　　同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來考考大家。

　　四、由文明理拓展延伸

　　1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？

　　2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？

　　演一演背一背

　　下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎？

　　五、探究作業(yè)

　　1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。

　　2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。

　　3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。

　　《葉公好龍》優(yōu)秀教案2

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，誰還記得？我們知道了寓言的特點，誰來說一說？寓言就是通過小故事講大道理。評價：你說的很準(zhǔn)確。

　　2、今天我們再學(xué)一篇寓言，看看是不是又能學(xué)到一個新的道理。請大家齊讀課題。板書：葉公好龍

　　3、從課題你知道了什么？葉公非常喜歡龍。評價：這位同學(xué)非常會學(xué)習(xí)，他能夠正確的讀準(zhǔn)字音，而且意思也說得非常正確。好這個字當(dāng)動詞，表示喜愛的意思時讀四聲

　　4、理解了題意后，我們一起來回憶下，之前我們是怎樣學(xué)習(xí)古文的？步驟是什么？評價：概括的很準(zhǔn)確。

　　先要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順；再對照譯文，把文章讀明白；最后展開想象把文章讀精彩。

　　預(yù)設(shè)：1、學(xué)生說時板書：讀通順。讀明白。讀精彩。2、概括學(xué)生回答。

　　二、讀通順

　　1、這節(jié)課，我們將繼續(xù)按照這個步驟學(xué)習(xí)。我們先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，請大家小聲讀古文部分，爭取把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的讀音？

　　①還你為什么要提醒這個字？這是個通假字，在這里通旋，表示轉(zhuǎn)動的意思。快把字音標(biāo)在書上。

　　②表示伸出、延伸的意思。評價：讀得非常準(zhǔn)確。快把字音標(biāo)在書上，自己都來讀讀這句話。

　　③還有其他要提醒的字嗎？預(yù)設(shè)：窺鑿附牖。

　　3．現(xiàn)在我們一起來讀讀，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。

　　三、讀明白

　　1、古文多有意思呀！它與我們現(xiàn)代文的表達(dá)有很大區(qū)別，看來光把文章讀通順是不行的，還要把文章讀明白，我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，對照譯文把文章讀明白。

　　2、回憶一下我們之前學(xué)習(xí)古文的方法，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古文？一人讀古文、一人讀譯文。

　　3、今天，我們繼續(xù)用這個方法把文章讀明白。

　　兩人合作，一人讀古文、一人讀譯文，了解古文意思，看哪組最先讀明白。哪組想為大家展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？按句讀。評價：這組同學(xué)聲音特別洪亮，對照譯文我們了解了故事的整體意思。

　　4、對于古文你們是否都明白了，我們一句一句來看一看。

　　①出示：葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。你有沒有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)古文和現(xiàn)代文有什么區(qū)別？

　　A寫：畫提示：同學(xué)們可真聰明，都在對照譯文來找。快來看看金鑰匙告訴了我們什么，誰來給大家讀讀？小結(jié)：古文真有意思呀，同一個字意思是不同的。我們再找一找，還有沒有新發(fā)現(xiàn)。

　　B文：通，“紋”，花紋

　　預(yù)設(shè)：剛才我們講了還是個通假字，這段話中還有一個通假字，古代字義到現(xiàn)在發(fā)生變化的`，對照譯文找找是哪一個？這種情況在古文中是常常出現(xiàn)的，像這樣，古代字義到現(xiàn)在發(fā)生變化的叫做通假字。理解了關(guān)鍵字的字義，自己再來讀讀這段話。

小結(jié)：這段話我們都明白了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　②出示：于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。誰來說說這句話的意思。

　　這段話你有沒有什么想和大家分享交流的？誰來給大家讀讀這句話？小結(jié)：這段話我們都明白了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　③出示：葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。

　　預(yù)設(shè)：剛才金鑰匙告訴我們了，這段話中還有一個字的意思古今不同，對照譯文找找是哪一個？

　　走：跑

　　這段話你有沒有什么想和大家分享交流的？我們一起來讀讀這段話。

　　④出示：是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

　　這段話你有沒有什么想和大家分享交流的？誰來給大家讀讀這句話？

　　5、這則寓言文字雖然不多，卻將故事給我們講明白了。學(xué)到這里你還有什么想和大家分享的嗎？

　　評價：你在字義方面有收獲，其他方面呢？

　　你真是讀明白了。寓意總結(jié)的很深刻。同學(xué)們趕快把這四個字批注在題目旁邊。板書：言行不一