大班科學(xué)優(yōu)秀教案《路路通觀后感》
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《綱要》指出五大領(lǐng)域之一的科學(xué)的目標(biāo)：
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
解讀目標(biāo)，幼兒科學(xué)活動(dòng)重興趣、重經(jīng)歷、重過(guò)程、重交流。
吳老師的這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒真正的內(nèi)在探究動(dòng)機(jī)，從而讓幼兒在自由主動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
一、重經(jīng)歷、重過(guò)程，充分發(fā)揮幼兒的自主性。
科學(xué)活動(dòng)盡量為幼兒提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種感官探究發(fā)現(xiàn)，是幼兒發(fā)展的內(nèi)在需要，更是培養(yǎng)幼兒好奇心和求知欲的最佳途徑。
活動(dòng)中，吳老師從幼兒熟悉的迷宮和拼圖游戲?qū)�，引出新游戲：路路通。剛開(kāi)始還不知道什么意思，不過(guò)通過(guò)介紹就馬上理解了。吳老師為幼兒提供了幾種不同的路板，首先認(rèn)識(shí)了不同路板代表的路線，然后提出游戲要求：4人合作，兩人站點(diǎn)，另外兩人做工程師將兩人的家聯(lián)通。
在第一次游戲后，吳老師請(qǐng)幼兒將操作時(shí)遇到了什么問(wèn)題，怎么解決來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們對(duì)"路路通"有了進(jìn)一步了解。
在材料的投放上，吳老師還注意了有目的、有序、有層次、有變化。在二次游戲中，吳老師為孩子們準(zhǔn)備了能撕下貼上的紙質(zhì)路路通，讓幼兒能夠用不同方法把路接通。對(duì)路路通有了進(jìn)一步直觀感受。
最后一次游戲中，讓幼兒嘗試連接三個(gè)家的.路，吳老師不失時(shí)機(jī)地觀察和指導(dǎo)，給予幼兒適宜的幫助或啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒思考成功或沒(méi)有成功的原因。
二、重興趣、重交流，創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的探究式氛圍。
有探究才有創(chuàng)造，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，教師的總結(jié)都是以驗(yàn)證幼兒的操作活動(dòng)為主的，"你是怎么聯(lián)通的？你遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？"這樣就激起了幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，使幼兒興致傲然地投入到交流和驗(yàn)證中。只有讓幼兒保持這種永久的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，才能使他們獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，幼兒幾乎沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，在玩中建立空間概念，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
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