中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《什么東西不見了》
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《什么東西不見了》，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。
2、幼兒能夠大膽動手實(shí)驗(yàn)并會記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點(diǎn)：
理解溶解和飽和現(xiàn)象
幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。
活動過程：
活動導(dǎo)入
師：小朋友們，大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。
幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)
師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個實(shí)驗(yàn)游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。
1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象
師：小朋友們看到了什么?
幼兒：糖化了
師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和
師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢?
幼兒：會化掉。
師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)
幼兒：化掉了。
師：白砂糖都化到水里了嗎?
幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。
師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)
幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了
師：為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答
幼兒：糖太多了
師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。
3.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄
師：今天，老師和小朋友們一起做了一個關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師感到非常高興，知道了白砂糖會溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法，用一個符號表示白砂糖呢?
幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊
師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的'圓圈)當(dāng)然，小朋友們可以用其他方式記錄。
師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢
幼兒：用對號、用笑臉······
師：老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)
4.小游戲
師：在生活當(dāng)中還有什么東西會溶解在水里呢
幼兒：糖、藥粉、果維
師：石頭和沙子會溶解嗎
幼兒：不會。
師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當(dāng)老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。
5.結(jié)束
師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識。
活動反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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