小班數(shù)學：補圖畫
目標：
1、發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補塊的形狀特征，豐富對圓形、三角形、正方形的認識。
2、能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補塊，嘗試運用平移、旋轉(zhuǎn)完成補圖。
3、能堅持嘗試，找出正確的補圖方法。
準備：刺猬麥麥1個；底卡3《補圖畫1》的6個補塊、底卡4《補圖畫2》的6個補塊分別取下，放在相應的底卡下方。
過程：
一、情境導入（以幫麥麥做“填充補圖”為情境）
1、介紹角色出示麥麥，“看看誰來到了我們班？大家和他打個招呼吧！”幼兒“麥麥你好！”
2、引出問題“今天麥麥有點不開心，因為他有兩塊新圖版不會做，小朋友，你們愿意幫助麥麥嗎？讓我們來看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡3、4，討論其中的空缺可能是什么？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會是什么呢？為什么說會是xx呢？”
3、討論補法出示有補塊的小盒子：“誰愿意上來試試？幫麥麥補上一個洞洞呀？”“他補上的是什么形狀，補上的圖案對嗎？”
4、總結(jié)規(guī)則教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補圖畫’，要找出合適的`補塊，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補上才行。”
二、幼兒分組操作
1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始補圖畫。
2、觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補塊放回小盤子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流教師：“小朋友，你們都補完了嗎？請把這次補好的圖板留在桌子上，我們和麥麥一起來檢查一下，看看是不是都補對了。”
2、評價教師：“今天我們都有哪些小朋友學會了根據(jù)洞洞的形狀和周圍圖畫來補圖了？”
3、整理教師：“麥麥要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結(jié)束。