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小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認識自己的物品》
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認識自己的物品》，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認識自己的物品》 1
活動目標：
1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
2、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。
活動準備：
寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的.標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是xx，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。
活動反思：
在活動開始時，多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
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活動目標：
1、觀看玩偶表演，對人物的行為作出正確的判斷，知道應(yīng)當(dāng)使用自己的生活用品。
2、通過閱讀幼兒用書了解隨便使用他人物品帶來的健康隱患。
3、能在老師的英倒下，根據(jù)提問討論情境表演的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)認識自己的標記，教師在教室里隨意不知幼兒的小標記
2、小女孩、小男孩玩偶，水杯一個，排練情景表演。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、游戲?qū)牖顒?-找標記
2、幼兒觀看玩偶表演
引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容
教師：
（1）你覺得樂樂這樣做對嗎？如果你的朋友遇到這種事情，你會怎么做？
（2）樂樂愿意幫助別人，是一個樂于助人的好孩子。但是，自己的杯子只能自己用，可不能借給別人。小朋友，你們知道這是為什么嗎？
3、觀看教學(xué)掛圖，了解不能亂用別人水杯、毛巾的原因。
小結(jié)：感冒的小朋友的水杯上會沾著看不見的細菌，我們用這樣的杯子喝水，細菌就會從杯子上跑到我們嘴巴里面。眼睛發(fā)炎的小朋友用毛巾擦眼睛，細菌會留在毛巾上，我們再用同一條毛巾擦眼睛，細菌也會跑到我們的眼睛里。這樣我們也會生病的。
4、教師提問，引發(fā)幼兒討論，拓展幼兒的經(jīng)驗。
問：如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己或者別人沒有毛巾的'時候應(yīng)該怎么辦呢？
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認識自己的物品》 3
教學(xué)目標：
讓幼兒能夠識別并說出自己常用的物品名稱。
培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，學(xué)會整理和使用個人物品。
通過活動，增強幼兒的記憶力和觀察力。
教學(xué)準備：
每位幼兒帶幾件自己常用的物品（如玩具、水杯、書包等）。
教室布置成一個小型“展示區(qū)”，用于擺放幼兒的物品。
圖片或卡片，上面印有各種常見物品。
音樂和簡單的舞蹈動作，用于活躍課堂氣氛。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單的舞蹈，活躍課堂氣氛。
引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，你們每天都會用到哪些東西呢？今天我們來認識一下自己的物品。”
展示與講解（10分鐘）
教師先展示幾件常見物品的圖片或?qū)嵨铮層變簢L試說出名稱。
接著，邀請幾位幼兒上前展示自己的物品，并告訴大家這是什么、有什么用。
互動游戲（15分鐘）
“找找我的物品”：教師說出一種物品的名稱，幼兒需迅速找到自己的該物品并舉起。
“物品接力”：幼兒圍成一圈，按順序傳遞一個物品，同時說出它的'名稱和用途。
整理物品（10分鐘）
教師示范如何整理物品，如將玩具放回玩具箱，書本放回書架。
幼兒動手整理自己的物品，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
總結(jié)與反饋（5分鐘）
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚表現(xiàn)積極的幼兒。
邀請幼兒分享今天的感受或?qū)W到了什么。
課后反思：
優(yōu)點：通過實物展示和互動游戲，幼兒對常用物品的認識更加直觀和深刻。課堂氣氛活躍，幼兒參與度高。
不足：部分幼兒在整理物品時顯得有些混亂，需要教師更多的個別指導(dǎo)和示范。
改進措施：
在今后的活動中，可以增加更多關(guān)于物品分類和整理的小游戲，幫助幼兒更好地掌握這一技能。
對于整理能力較弱的幼兒，可以安排一對一的輔導(dǎo)時間，耐心指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行虻卣韨�人物品。
考慮引入“物品回家”的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中實踐物品的整理和歸位，進一步提升他們的自我管理能力。
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