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大班下學期語言教案《小兔奇遇記》（通用5篇）
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班下學期語言教案《小兔奇遇記》（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班下學期語言教案《小兔奇遇記》 1
設計意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發現幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經常在一起津津樂道書中的一些故事情節。于是為了激發幼兒的想象力，培養幼兒創編故事的能力，根據我班幼兒的實際水平，設計了語言活動“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象創編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”因此，活動中我讓幼兒根據線索結合自己的想象大膽的創編故事情節，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達到培養幼兒發散性思維、想象力、口語表達能力的目的。
活動目標：
1、根據故事線索，大膽創編故事。
2、發展幼兒的發散性思維、想象能力、口語表達能力。
活動準備：
1、教具準備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）
2、經驗準備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內容。
活動過程：
一、激發幼兒創編的興趣。
1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團團轉。
2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會發生什么事情？
3、編出故事結尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見編出故事結尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節。
1、出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經過哪些地方？
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據不同的路線猜測小兔可能會遇到的`人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢？
3、引導幼兒根據一條路線創編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰？
小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么？
他們之間可能會發生什么事情？
三、幼兒分組合作創編故事。
1、激發幼兒創編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發生怎樣的事情呢？
2、幼兒分成三小組編故事，每組發一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創編。要求給故事取一個好聽的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創編的故事。
四、結束活動。
1、師生共同評價幼兒創編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結幼兒的意見。
2、激發幼兒繼續創編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢？發揮你們的想象力，繼續往下編。
大班下學期語言教案《小兔奇遇記》 2
活動目標：
1、 能根據自己的生活經驗，圍繞小兔探險的線索，積極思維、進行創編。
2、 能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。
3、 能體驗團結協助、戰勝困難所帶來的快樂。
活動準備：
圖片若干、錄音機、磁帶
活動過程：
1、 教師以“小白兔”為線索引出課題
師：小朋友看，誰來了？（小白兔）聽，他在說什么？（放錄音）
2、 激發幼兒積極參與各個劇情，通過想想、講講、做做，發展幼兒的發散性思維，培養幼兒團結協助的精神。
（1）畫面一：小兔摔倒
（放錄音）師：誰在喊呀？發生了什么事情了？
幼：小兔摔倒了。
……
師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會怎么辦？
幼：我會把它撿起來
……
師：大家說得都很對，那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛生，我們來好好教育他。
我們該怎么對小猴說啊？
（2） 畫面二：小兔掉進了坑里
師：光顧著教育小猴了，小兔呢？我們來喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）
（放錄音）
小兔到底怎么了，我們去救救他吧？
幼：掉進了坑里。
……
師：大家想想辦法救救小兔吧？
幼：找根繩子，把小兔拉上來。
……
師：小朋友的辦法都很好，想出了那么多的辦法。你們認為哪個辦法最好？我們就一起用好辦法把小兔救上來。（做救小兔的動作）
師：聽一聽小兔說什么了。（放錄音）
（3）畫面三：出示樹爺爺
師：大家走啊走，又碰到了誰呢？
幼：樹爺爺。
師：聽！樹爺爺在說什么？（放錄音）來看看樹爺爺讓我們做什么題呢？原來呀，小兔要回家必須走過這個迷宮，拿到兩個氣球才能回到家。請大家幫幫小兔吧？
師：讓我們和樹爺爺說再見。繼續上路吧。
（4）畫面四：螞蟻搬家
師：大家走啊走，天氣邊的越來越悶熱了，小兔又碰到了誰呢？
他么在干什么？ 為什么要搬家？
螞蟻搬家是因為要下雨了，而他們的家在地勢較低的地方，因此要搬到地勢高一點的地方，以防被水淹。
師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？
（5） 畫面五：雨停了
師：雨停了，小動物們都出來了，看誰來了？在干什么？（丟手絹）
音樂：大灰狼
師：聽，誰來了？大灰狼來，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河，快幫他們想想辦法吧？
小朋友們都用自己認為最好的'辦法過了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進河里淹死了。小動物們都開心的出來，大家高興的喊：我們戰勝大灰狼啦！高興的跳起了舞。
3、 互相告別，結束活動
師：聽小兔在說什么？（放錄音）
郊游音樂起，結束活動。
大班下學期語言教案《小兔奇遇記》 3
活動目標：
1. 認知目標：認真傾聽故事，初步理解《小兔奇遇記》的主要情節和角色形象。知道小兔在冒險過程中遇到的困難及解決辦法。
2. 能力目標：能根據圖片和關鍵性問題，大膽講述故事中的主要情節，嘗試用完整的句子進行表達。
3. 情感目標：感受故事中小兔的勇敢和聰明，體驗冒險故事的樂趣，萌發樂于助人的情感。
活動重點：
理解故事的主要情節和內容。
活動難點：
能有序、連貫地講述故事的主要部分。
活動準備：
1. 經驗準備：幼兒有過聽冒險故事的經驗。
2. 物質準備：
《小兔奇遇記》PPT課件（內含故事圖片和簡單文字）。
故事視頻一段。
小兔、熊伯伯、小松鼠、大河、蜜蜂等角色圖片。
背景音樂（輕松、探險風格）。
活動過程：
一、導入部分（約5分鐘）
1. 情境創設：播放輕柔的背景音樂。“今天，森林里有一只可愛又勇敢的小兔子，它想要去一個從來沒去過的地方探險，一路上會發生什么有趣又驚險的事呢？我們一起來聽故事《小兔奇遇記》。”
2. 出示小兔角色圖片，激發幼兒興趣。
二、基本部分（約15分鐘）
1. 教師完整講述故事（配合PPT，聲情并茂）。
故事梗概：小兔想去神秘的.彩虹森林找最甜的胡蘿卜。它遇到了一條寬闊的大河（困難一），在熊伯伯的幫助下乘木筏過河（解決辦法）；遇到了蜜蜂群（困難二），用小松鼠送的哨子模仿老鷹叫聲嚇退了蜜蜂（解決辦法）；最后在朋友們的幫助下找到了彩虹胡蘿卜，并和大家分享。
2. 關鍵性提問，幫助理解：
“小兔為什么要去彩虹森林？”（引出動機）
“它第一個遇到的是什么困難？是誰幫助了它？怎么幫助的？”（梳理情節一）
“它后來又遇到了什么危險？它是自己想辦法還是別人幫它想的？”（梳理情節二，強調小兔的主動思考）
“最后它成功了嗎？它是怎么對待幫助它的朋友的？”（理解結局，感受分享）
3. 幼兒嘗試講述：出示故事圖片順序板，請個別幼兒根據圖片提示，嘗試講述自己印象最深的一個情節片段。
三、結束部分（約5分鐘）
1. 生活遷移：“如果你像小兔一樣遇到困難，你會怎么辦？”（引導幼兒說出求助、自己動腦筋等辦法）
2. 活動延伸：“小兔的冒險真是太精彩了！下次活動，我們來一起表演這個有趣的故事好不好？”
大班下學期語言教案《小兔奇遇記》 4
活動目標：
1. 認知目標：進一步熟悉故事內容，掌握角色的主要對話和特點。
2. 能力目標：能大膽地用語言、動作、表情表現故事中不同角色的特征。嘗試與同伴合作，進行簡單的故事表演和情節創編。
3. 情感目標：享受角色表演帶來的樂趣，在合作中學會協商與等待。
活動重點：
表現角色的主要特征和對話。
活動難點：
能與同伴合作，進行簡單的故事表演和情節創編。
活動準備：
1. 經驗準備：已熟悉故事《小兔奇遇記》。
2. 物質準備：
簡單的角色頭飾或胸卡（小兔、熊、松鼠、蜜蜂）。
一些簡易道具（如藍色布代表大河、木棍當哨子、紙胡蘿卜）。
故事背景音樂。
活動過程：
一、導入部分（約3分鐘）
1. 回憶故事：“上節課我們聽了《小兔奇遇記》的故事，還記得小兔遇到了誰？發生了什么事嗎？”（快速回顧）
2. 激發表演欲望：“今天，我們的`教室就是大森林，你們想不想來當一回小演員，把這個故事演出來？”
二、基本部分（約20分鐘）
1. 角色分析與模仿：
“小兔是什么樣子的？（蹦蹦跳跳、說話清脆）”
“熊伯伯呢？（聲音粗粗的，動作慢吞吞）”
“小松鼠呢？（聲音尖尖的，動作靈活）”
請幼兒自由模仿，教師指導。
2. 分組嘗試表演：
將幼兒分成幾個小組，分發頭飾和道具。
各組幼兒自行分配角色（教師協調），嘗試表演故事的主要情節。
教師巡回指導，重點引導幼兒說出角色對話、用動作表現情節。
3. 小組展示與創編：
請一組幼兒上前表演。
教師引導創編：“小兔在去彩虹森林的路上，還可能遇到誰？會發生什么新故事？”（如遇到迷路的小鳥、愛出謎語的老樹等）鼓勵幼兒添加新的角色和情節。
三、結束部分（約2分鐘）
1. 積極評價：表揚所有參與表演的幼兒，特別是能大膽表現和友好合作的幼兒。
2. 活動延伸：“小朋友們表演得太棒了！創編的故事也很有趣。我們可以把新故事畫下來，做成我們自己的一本故事書！”
大班下學期語言教案《小兔奇遇記》 5
活動目標：
1. 認知目標：在充分理解原故事的基礎上，能想象并構思出新的冒險情節。
2. 能力目標：能連貫、完整地講述自己續編的故事內容，并嘗試用圖畫、符號或簡單的文字進行“記錄”（前書寫），為書面表達做準備。
3. 情感目標：大膽想象，感受創造性講述的成就感，萌發對“寫字”的興趣。
活動重點：
能想象并講述故事的后續發展。
活動難點：
能用多種方式（圖畫、符號、簡單文字）表現自己續編的內容。
活動準備：
1. 經驗準備：已理解并能講述《小兔奇遇記》的故事。
2. 物質準備：
A4畫紙、彩色筆、蠟筆。
一些簡單的漢字卡片（如“小兔”、“森林”、“河”、“朋友”等）。
教師自編一個續編范例。
活動過程：
一、導入部分（約5分鐘）
1. 提問引出：“小兔帶著彩虹胡蘿卜高高興興地回家了。在回家的路上，它還會不會有新的奇遇呢？”
2. 教師示范：教師講述自己續編的一個簡短例子。“比如，小兔遇到了一只因為不會跳舞而發愁的小熊...”
二、基本部分（約20分鐘）
1. 幼兒自由想象與構思：
請幼兒獨立思考或與旁邊的小朋友小聲討論，想一想要續編的情節。
“你的小兔會遇到誰？發生什么有趣的事？結果怎么樣？”
2. 幼兒講述與“記錄”：
請幾位幼兒分享自己續編的故事。
發給每位幼兒畫紙和筆：“請小朋友把你編的新故事‘畫’下來，還可以用你會的符號或者字來幫忙‘記錄’，讓別人能看懂你的故事。”
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，并對有前書寫行為的幼兒給予肯定（如：“你用一條波浪線代表河，真形象！”“你還寫了自己的名字，太棒了！”）。出示漢字卡片供需要的.小朋友參考。
3. 分享“故事書”：
請幼兒拿著自己的畫紙，向同伴或全班講述自己續編的故事。
三、結束部分（約5分鐘）
1. 作品展示：將幼兒的作品張貼在“我們的故事”主題墻上，鼓勵幼兒課余時間互相欣賞、講述。
2. 活動延伸：“我們每個小朋友都編出了不一樣的故事，真是一位位小作家！以后我們可以把這些畫裝訂起來，做成我們班的《小兔奇遇記續集大全》。”
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