- 相關推薦
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應當如何寫反思呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思 1
活動目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。
3、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
活動準備：
物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經驗準備：敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。
活動重難點：
幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動過程：
一、開始部分
進入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？
二、進行部分
發(fā)聲練習
教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。
感知三拍子節(jié)奏的特點。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）
教師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說話兒，小鼓怎么樣了？
我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的'？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關系。
三、活動結束
教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。
教學反思：
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習�；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思 2
活動來源:
鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠�；顒又攸c立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的.民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
活動目標:
1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
活動隹備：
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動過程:
一、導入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
活動反思:
本節(jié)活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習�；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思 3
活動目標
幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。
感受節(jié)奏音樂的快樂，以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
物質準備：
小鼓
歌曲的音頻MP3
圖片
經驗準備：
敲擊小鼓的經驗
聽過小鼓的聲音
活動過程
開始部分
歌詞：我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲，出來吃白米。
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）
教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。
進行部分
教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的'優(yōu)美，感知三拍子的強弱關系。
我的小鼓是怎么響的？
我說話兒，小鼓怎么樣了？
我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）
教師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手、跺腳和拍腿）
感知三拍子節(jié)奏的特點
歌曲學習
難點解決
符點音符的演唱：教師首先解釋了符點的意思和使用在音樂中所起到的作用（延長原音時值的一半）。
歌曲表演
分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。
教師先跟錄音示范打鼓，強調強弱。
請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學點評。
請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。
結束部分
教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。
教學反思
1、活動亮點
通過“和鼓玩游戲”的情景創(chuàng)設，能夠調動幼兒的多種感官來學習歌曲，使幼兒深入理解內容，并體驗歌曲的語言結構和節(jié)奏。
在指導模仿的過程中，教師通過展示圖片來指導幼兒遷移生活經驗。
2、改進之處
在未來的教學中，可以更多地利用視頻和動畫等多媒體資源，使教學內容更加生動有趣，提高幼兒的參與度。
在道具方面，可以進一步豐富，比如制作更多的小鼓和相關樂器，讓每位幼兒都有機會親手操作，感受音樂的魅力。
3、情感培養(yǎng)
通過歌曲的學習和表演，不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感，還增強了他們的集體意識和合作能力。
在活動中，教師要注意用自己的情緒和言行來感染幼兒，使關愛他人的情感得到擴散。
通過這樣的教案設計，幼兒不僅能夠在音樂活動中獲得樂趣，還能在潛移默化中培養(yǎng)多方面的能力。
【幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思】相關文章：
《小鼓響咚咚》教案09-27
小鼓響咚咚的教案10-26
《我的小鼓響咚咚》教案02-25
中班音樂活動教學反思《敲小鼓》09-10
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小司機》含反思04-14
中班音樂《問答歌》教案含反思04-05