大班語言《信》教案

時間：2021-09-10 20:20:54 教案我要投稿

大班語言《信》優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班語言《信》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

大班語言《信》優(yōu)秀教案

　　大班語言《信》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

　　2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。

　　活動重點：傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

　　活動難點：

　　以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖第5號，一封畫滿愛心的信。

　　活動過程：

　　一、通過提問，引出活動主題。

　　1、老師出示一封信。

　　老師：小朋友們，看看老師手里的是什么?這是誰的信呢?這封信里為什么要畫這么多愛心呢?

　　老師：現(xiàn)在讓我們來聽一個故事，就知道答案了。

　　2、老師講述故事，幼兒了解故事內(nèi)容。

　　老師：這個故事的名字叫做《給媽媽的信》，我們先一起來聽一聽這個故事吧。

　　(老師講故事)

　　老師：故事里面都說了誰給媽媽寫信了?他們的媽媽收到信之后怎么樣?他們?yōu)槭裁匆o自己的媽媽寫信呢?

　　(幼兒回答)

　　二、幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　1、烏龜給媽媽的信。

　　(老師以生動自然的表情、語氣講述故事至“小蝸牛還不會寫字，他想了一想，畫了一幅畫。”)

　　老師：

　　烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?

　　烏龜媽媽收到信后心理怎么樣?你從哪里看出來的?

　　小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

　　(幼兒回答)

　　老師：對了，因為小烏龜用寫信的方式表達(dá)了對媽媽的愛，烏龜媽媽感到幸福極了!

　　2、小蝸牛給媽媽寫信。

　　老師：小蝸牛不會寫字，你們猜他是怎么給媽媽寫信的?

　　蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說了些什么?

　　你看了這封信，心里有什么感覺?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺一樣嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：一張紙、一幅畫，竟會讓媽媽這么高興，你們覺得為什么呢?

　　老師：嗯，小蝸牛用畫畫的方式來表達(dá)對媽媽的愛，媽媽看到信之后心里甜甜的!

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　老師：你覺得媽媽愛你嗎?為什么?(如：媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛的玩具，給我講好聽的故事，總是親我抱我等等。)

　　老師：那你們愛媽媽嗎?你們這么愛媽媽，媽媽知道嗎?那你們有沒有想過用什么樣的方式表達(dá)對媽媽的愛?怎樣讓媽媽知道呢?(如，告訴媽媽“我愛你”，給媽媽一個甜甜的吻，送給媽媽一個節(jié)日禮物，給媽媽寫封信等等。)

　　四、活動結(jié)束。

　　老師：今天老師要請小朋友們回到家之后，做一件最簡單的事情，就是對你們自己的媽媽大聲的說：“媽媽，我愛你”并送上一個甜甜的吻好嗎?

　　大班語言《信》教案2

　　活動來源：

　　信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

　　設(shè)計思路：

　　對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

　　教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

　　2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

　　3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

　　2、情境準(zhǔn)備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

　　3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

　　4、為每個幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

　　5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

　　6、小狗的頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

　　教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

　　游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

　　師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動。

　　1、進(jìn)入故事情境，引出信。

　　師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進(jìn)入活動室時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。)幼：老師!你看，這是什么?

　　師：這是一封信，我也收到了一封信。

　　幼1：怎么會有信呢?

　　幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗收到信的快樂。

　　師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?

　　幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?

　　幼2：我知道了，這表示是給我的信。

　　師：對了，這就是一封給我們的信。

　　三、引導(dǎo)幼兒讀信。

　　1、激發(fā)幼兒讀信的`興趣。

　　師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。

　　師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

　　幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。