大班音樂教案：咔嚓咔嚓剪胡子
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教案：咔嚓咔嚓剪胡子，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂譜提供的線索，理解音樂ABA的結構，感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。
2、探索用各種創造性的身體動作合拍地表現梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動作。
3、感受創造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、音樂《單簧管波爾卡》
2、樂譜一張、胡子造型單
3、繪本課件
4、在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動之后，幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進行的第二課時活動。
活動流程：
回憶故事——欣賞音樂——創造動作——合作表演。
活動過程：
1、回憶故事，理解故事情節發展的線索。
剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。
是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？
第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個細長卷卷胡，他是怎么剪的呢？
出示節奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱
第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個小帥胡，他又是怎么剪的呢？
出示節奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱
正當他忙得不可開交時，店里來了一個徒弟，他很認真地學習，但是，經常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？
喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學習，漸漸地，徒弟的水平越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？
小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。
2、欣賞音樂，理解音樂的結構和形象。
欣賞第一遍，初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。
出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進行。聽后提問：這首樂曲聽上去怎么樣？
欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結構。
圖譜中的標記表示什么意思？樂曲可以分成幾段？
重點理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思？嘗試表演小熊發抖、緊張的樣子，客人的各種表情。
欣賞第三遍
第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。
第2遍，加上梳、撣的動作跟隨老師表演。
3、創造動作，能跟著音樂合拍地表現各種剪胡子動作。
欣賞老師的`表演
老師很喜歡這首樂曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來表演。
看完后簡單提問：表演得好在哪里？（一起學一學表情的互相交流）
為A段創編動作。
出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？
請幾個幼兒到前面示范表演自己的創造動作。
跟著音樂自由創造、表演。
4、合作表演，感受和表現音樂，體驗快樂。
現在，我們也來開一個剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪胡子，誰做顧客。
相互交換一次。
結束：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起來秀一秀自己的胡子吧。
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