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    幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《開(kāi)放圖形和封閉圖形》

    時(shí)間:2021-08-23 18:13:20 教案 我要投稿

    幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《開(kāi)放圖形和封閉圖形》

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《開(kāi)放圖形和封閉圖形》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《開(kāi)放圖形和封閉圖形》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

      2.學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.多媒體電腦、投影儀。

      2.每人兩只簍子、一套卡片。

      3.課件一套,小房子兩座。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

      教師:今天,老師給小朋友講一個(gè)故事——甜甜和小雞。

      說(shuō)明:在電腦上打出課題,以故事形式導(dǎo)入課題,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。

      老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應(yīng)的畫(huà)面。

      (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

      (2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

      (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個(gè)辦法,把它們?nèi)ζ饋?lái)。

      (4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,你們想一想小雞會(huì)不會(huì)出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。

      (5)我們一起來(lái)看看,小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)提問(wèn):小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。

      說(shuō)明:讓幼兒充分討論,各抒己見(jiàn)后,用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。

      教師:這個(gè)地方線(xiàn)斷開(kāi)了,缺了一個(gè)口子,叫缺口。小雞“從小裂口跑出來(lái)了”。

      (6)定義:像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形。

      教師:開(kāi)放圖形邊上的線(xiàn)是斷開(kāi)的,有缺口,小雞能從里面出來(lái)。

      (7)仿認(rèn):老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      小朋友看,這個(gè)圖形,它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

      (8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

      (9)請(qǐng)小朋友看看,你的'簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?

      教師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì)從缺口跑出來(lái),誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

      2.認(rèn)識(shí)封閉圖形

      教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來(lái)。

      (1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

      采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口,使幼兒一目了然。

      補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn):看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢?

      教師:還有一個(gè)缺口,小雞能跑出來(lái),只要有一個(gè)缺口,放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái),補(bǔ)完后提問(wèn):還有小雞能跑,為什么?

      教師:因?yàn)檫吷系木(xiàn)連起來(lái)了,一個(gè)缺口也沒(méi)有了,封閉起來(lái)了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來(lái)了。

      (2)請(qǐng)幼兒看圖:這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。

      小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”,個(gè)別說(shuō),集體說(shuō)。

      (3)教師:封閉圖形邊上的線(xiàn)是連起來(lái)的沒(méi)有缺口,小雞跑出來(lái)。

      (4)仿認(rèn):出示封閉圖形。提問(wèn):這些圖形邊上有沒(méi)有缺口?它們是不是封閉圖形?

      教師:它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。

      (5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

      (6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形,沒(méi)有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái),我們小朋友真棒!

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