大班語言活動：掉進(jìn)酒桶的老鼠
活動目標(biāo):
1、理解《掉進(jìn)酒桶的老鼠》的故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
2、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
3、教育幼兒遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程:
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰來了？”這是一只什么樣的小老鼠？（這是一只聰明勇敢的小老鼠）。今天讓我們聽一聽、看一看關(guān)于這只聰明能干的小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠一不小心掉進(jìn)了什么地方？”“小老鼠為什么會掉進(jìn)酒桶里呀？”“小老鼠在酒桶里慢慢往上爬呀爬呀，一會救滑下來，我們一起來學(xué)一學(xué)，可是它的心情怎么樣呢？
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）
2.繼續(xù)播放錄像，只到畫面出現(xiàn)一只小花貓。
教師提問：小朋友說的都很好，都是愛動腦子的好孩子�？墒枪适� 里的小老鼠究竟會遇到誰呢?(一只小花貓)（播放錄像）想想看：小花貓會不會救小老鼠呢？請認(rèn)為小花貓會救小老鼠的.小朋友坐到紅色區(qū)域，反之坐到綠色區(qū)域。現(xiàn)在，我想采訪一下認(rèn)為小花貓會救小老鼠的小朋友說薯片為什么你覺得小花貓會救小老鼠。我再請認(rèn)為小花貓不會救小老鼠的小朋友談?wù)勀愕目捶�。每個小朋心里都有了自己的選擇，然而故事的結(jié)果究竟是怎么樣呢，我們繼續(xù)看錄像。在看錄像的時候請小朋友思考一個問題：小花貓和小老鼠是不是好朋友？
3、播放錄像第三部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”（不是）為什么？（好朋友應(yīng)該是相親相愛，互相幫助的）“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
4、播放錄像第四部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師：“小朋友，現(xiàn)在小老鼠又遇到什么危險(xiǎn)了呀？小老鼠會乖乖束手就擒讓小花貓吃掉嗎？”（會和不會）為什么？請小朋友快想想辦法呀！小朋友都在積極幫助小老鼠度過危險(xiǎn)，可是你想知道小老鼠自己是怎么樣想辦法的嗎？繼續(xù)看錄像。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”（沒有）“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。請幼兒表演小老鼠逃生過程。
5、播放錄像第五部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“小朋友，小老鼠逃了嗎？它是如何逃脫的？當(dāng)小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“誰來做小老鼠和小花貓來表演這段呢？”請個別幼兒表演。
“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么？”
教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學(xué)會保護(hù)自己。
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