初中九年級語文《小山羊和小灰兔》優質教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼某踔芯拍昙壵Z文《小山羊和小灰兔》優質教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中九年級語文《小山羊和小灰兔》優質教案1
教學目標：
1、朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。
2、練習復述故事內容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。
3、認字5個，寫字7個。
4、繼續練習學過的獨立識字的方法。
教學重點：
識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內容。
教學難點：
對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。
教學準備：
教師——準備。
學生——預習課文，自主識字。
教學過程：
一、導入：
讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢？今天我們學習這樣一個故事。
二、學生字、練復述，整體感知文章內容
1、指名分自然段讀，正音。根據學生預習情況識字。
2、出示詞語，練讀。
3、出示自學要求：
�。�1）小灰兔和小山羊約了幾次？
�。�2）找出表示時間的詞語，用“△”表示，并想一想這些詞語說明了什么。
4、出示PPT，引導學生復述故事內容。
三、品課文，解讀“守信”與“失信”
第三次相約，小山羊——猶豫了。
1、小山羊“猶豫”什么？
2、小山羊為什么猶豫了？你喜歡誰？
3、小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的，默讀課文2、3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀（PPT）。
反饋：
�。�1）指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢？齊讀。
�。�2）指名讀小灰兔的做法，引導學生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。
�。�3）師生模仿情景，體會小山羊的著急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。
4、仿照前一段的，學生自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。
理解“抱歉”，引導學生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來！”
5、小山羊會不會等小灰兔呢？
預設：
（1）估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。
�。�2）可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢？比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助��！
四、延伸，口語交際訓練。
你想對小山羊或小灰兔說些什么呢？讀背名言。
五、學習寫字
1、復習認讀生字
2、記字、、寫字：重點指導——順、遇
板書設計：
小山羊和小灰兔
守信失信
猶豫
初中九年級語文《小山羊和小灰兔》優質教案2
教學目標：
1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，能簡單復述課文內容。
教學重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。
教學準備：
生字詞卡片、動物貼圖、課件、投影儀。
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
教學目標：
1、字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的'語氣。
3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發守信意識。
4、練習續編，懂得在生活中做一個守信的人。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。
教學難點：
通過閱讀課文、續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學準備：
多媒體、生字卡片
一、復習詞語，復述課文
二、精讀課文，深入理解
（一）、學習第一自然段，體會相約時的高興
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興
范讀：小山羊高興地說：“好啊，快走吧！”
我這只小山羊怎么樣？（高興，快樂。板書）
抽讀，讀出小山羊的快樂。
全班一起來當一當這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。
（二）、學習二——三段
1、變序提問，掌握心情變化
小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得——板書猶豫
鼓勵孩子質疑。
自由讀課文2———3段，思考：這中間都發生了什么事？
2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次？
3、重點突破學習二自然段
①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
②檢查反饋：出示小山羊表現的。指導朗讀
�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現的句子。
從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。
4、簡略學習三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。
理解態度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
�。ㄈ�、學習第四段
①連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么辦呢？
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是——猶豫。出示卡片�，F在你們明白猶豫的意思了嗎？
兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、突破難點
1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？
小組討論
2、反饋討論結果
3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續寫故事。
4、反饋讀。
四、總結
如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導孩子們讀。
師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
�。ò鍟v信用）希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
板書設計：
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
初中九年級語文《小山羊和小灰兔》優質教案3
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。
2、有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3、復述課文內容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。
4、懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。
教學重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。
教學準備：
生字詞、卡片貼圖、課件、投影儀。
教學過程：
一、談話導入
1、今天，老師給大家帶來了兩個朋友，看看他們是誰？
出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。
2、板書課題，生讀。
二、初讀課文，自主識字
1、聽老師配樂讀課文。
2、默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、檢查識字情況，出示詞語認讀。
4、小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？
三、精讀課文，理解感悟
1、指名讀第一段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發生了什么事？
指名回答，評議。
2、再讀，體會相約時的心情。
�。▊�別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）
3、過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？
4、那么，小山羊和小灰兔之間到底又發生了什么事呢？出示任務
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現的語句，用“﹏﹏”畫出來。
5、學生匯報，師相機板書。
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
�、偕宰x這句話，說說自己讀懂了什么。
�、诮皇埽ㄗプ 暗劝〉劝 �、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。
�、凵w會讀。
④男女賽讀。
�。�2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
�、僦该x。
�、谡勼w會（結合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內賽讀。
（3）總結學法
�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現的語句，讀一讀。
�、谧ブ攸c詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次：
�。�1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。
（2）小組展示讀。
6、因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？
齊讀最后一自然段。
7、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？
小組討論，代表發言。
8、學了這一課，你有什么收獲？
（不管在什么情況下，都應該說話算數，做一個講信用的人。）板書：講信用
四、總結
誠實守信是我們中華民族的傳統美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
板書設計：
小山羊（圖）和小灰兔（圖）
第一次等了很久和小刺猬聊天
第二次等到太陽下山和小花狗玩
講信用
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