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中班科學教案《認知水稻》含反思
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案《認知水稻》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案《認知水稻》含反思 1
【活動目標】
1、觀察、解剖、區分水稻的根、莖、葉、果實，進一步梳理植物特點。
2、從水稻的功用中感知農作物的概念，知道愛惜糧食。
3、激發幼兒探索的欲望及仔細觀察的興趣。
4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
【活動準備】
1、已經去小區邊上的稻田里觀察過種在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。
【活動過程】
一、認識水稻的外形特征。
�、偾�，今天誰來和我們做朋友了呀？學習詞：水稻（一株、長在水里）
②待會兒請你們每個人去拿一株水稻，仔細看一看、摸一摸、聞一聞，你會發現水稻的什么秘密呢？
�、塾變鹤杂捎^看（結伴看）。
�、芗校赫f說發現的秘密（同伴補充），引導幼兒用完整生動的語言描述像什么？
�。帷⑷纾焊窈殹毟�，吸收營養；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，代表熟了。
�。狻⒂幸蓡枺写炞C。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許里面會怎么樣？有什么辦法知道？
二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻屬于哪一類？為什么？（果在哪里→稻穗）
�、诮裉�，我們就來當回小小科學家，用剪刀把水稻的每個部分剪開來，看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。（一個小組商量，相同的部分放在同一個筐里）
�、厶釂枺耗惆阉痉殖闪四膸讉�部分？（根據幼兒回答，師在黑板上畫各部分，驗證是否是植物）
④你在給水稻分家的時候，有沒有什么新發現？
主要驗證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養
三、梳理農作物的概念。
�、俳瘘S的稻谷里躲著誰呢？（米）
�、谑菃�？讓我們一起剝，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么樣的.？（小、硬、白）每人試一粒，放嘴里咬咬，別看小小一粒米，藏著許多營養，我們都離不開它，知道為什么嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當什么？（糧食）
�、坜r作物概念，你還知道哪些農作物？
四、教育幼兒要愛惜糧食。
�、俎r作物是誰種的？誰見過農民伯伯種水稻（結合視頻水稻生長圖）
�、诶蠋煯斵r民伯伯，請幼兒用身體動作表示生長過程。
③欣賞古詩“憫農”，知道米粒來得不容易，要愛惜。
【活動延伸】
通過看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班科學教案《認知水稻》含反思 2
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解水稻的基本結構，包括根、莖、葉、果實，以及水稻的生長特點和習性。
過程與方法：通過觀察、操作、討論等方法，培養幼兒的觀察力、思考能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒對自然科學的興趣，培養尊重自然、愛護糧食的情感。
教學準備：
物質準備：水稻實物、水稻生長過程視頻、水稻結構簡筆畫、小刀（用于安全演示，幼兒不直接操作）、吸管、放大鏡等。
環境準備：布置水稻生長環境的小模型或圖片，營造探索氛圍。
經驗準備：提前讓幼兒了解水稻的相關背景知識，如水稻是糧食的一種等。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們知道我們平時吃的大米是從哪里來的嗎？”
幼兒回答：引導幼兒說出大米來自水稻。
教師引導：“今天，我們就來一起探索水稻的秘密吧！”
二、觀察水稻（10分鐘）
初步觀察：教師展示水稻實物，讓幼兒仔細觀察水稻的外形特征。
提問：“水稻看起來是什么樣子的？你發現了什么特別的`地方嗎？”
集中交流：教師根據幼兒的回答，用簡筆畫在黑板上勾勒出水稻的大致結構，包括根、莖、葉、果實等。
三、深入探索（15分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組提供水稻實物和工具（如放大鏡、吸管等），引導幼兒進一步探索水稻的秘密。
提問：“水稻的莖里面是什么樣的？我們可以用什么方法來看清楚呢？”
幼兒嘗試用吸管吸水、放大鏡觀察等方法，教師巡回指導，收集幼兒發現的信息。
集中反饋：各組派代表分享自己的發現，教師及時添畫在黑板上，形成完整的水稻結構圖。
四、觀看視頻（10分鐘）
播放水稻生長過程的視頻，讓幼兒了解水稻的生長環境和生長過程。
提問：“水稻生長在哪里？它的生長需要誰的幫忙？”
引導幼兒討論并總結水稻的生長特點和習性。
五、師幼小結（5分鐘）
教師與幼兒共同總結水稻的基本知識，強調水稻作為糧食的重要性。
“水稻有根、莖、葉、果實，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長在水田里，是一種水生植物�！�
六、延伸活動（5分鐘）
引導幼兒了解大米制品，如米飯、粽子等，激發幼兒對食物來源的好奇心和探索欲。
“小朋友們，你們知道大米可以做成哪些好吃的食物嗎？回家后可以和爸爸媽媽一起找找看哦！”
教學反思：
本次《認知水稻》的教學活動，通過直觀的實物觀察、動手操作和視頻展示等多種方式，激發了幼兒對水稻的興趣和探究欲。在教學過程中，我注重引導幼兒主動發現問題、解決問題，培養他們的觀察力和思考能力。同時，我也意識到在活動中需要更加關注幼兒的“非常時刻”，即他們在探索過程中遇到困惑或驚喜的瞬間，這些時刻往往是促進幼兒認知發展的關鍵。
此外，我還發現幼兒在與同伴交流的過程中，能夠相互學習、相互啟發，因此在未來的教學中，我將更多地鼓勵幼兒之間的合作與交流。同時，我也將繼續優化教學設計和教學方法，使教學活動更加貼近幼兒的實際生活，更加符合他們的認知特點和發展規律。
通過這次教學活動，我深刻體會到作為一名教育工作者，需要不斷學習和反思，不斷提升自己的專業素養和教學能力，以更好地促進幼兒的全面發展。
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