幼兒園中班科學給金魚換水教案
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學給金魚換水教案，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
在前階段的活動中，觀察到孩子們更多關注的是盛器，雖然個體在玩水的過程中都積累與水相關的經驗，但這些經驗還是朦朧、零星的。因此我設計了“給金魚換水”的`活動，設想通過活動幫助孩子歸納、提升已有經驗，進一步感知水的特性。
活動由幫“小金魚換水”的情景導入，教師提供各種盛器讓幼兒自主選擇，并運用已有的玩水經驗運水。由于孩子在之前已經積累了用盛器運水的經驗，因此我估計大多數孩子不會選擇籃子運水。在交流中，教師通過預設的問題“為什么大家都不用籃子運水？”來組織幼兒開展討論，引導孩子將注意力從盛器轉移到水會流動的特性。活動的結束部分教師會讓孩子知曉生活中的常識——自來水不能養魚，進而激發幼兒照料和關愛小金魚的情感。
活動目標：
1、在玩水的過程中，感知水的特性（水是流動的、沒有固定形狀的），繼續積累與水相關的經驗。
2、樂意與同伴分享玩水的樂趣。
材料準備：
各種運水的工具（塑料籃子、竹籃子、漏斗、小碗、瓶子、盤子、勺子等），魚缸若干。
活動設計：
一、情景引入
激發幼兒主動幫小金魚換水，吸引幼兒參與活動。
師：小朋友都知道，小魚喜歡干凈的水，魚缸里的水變臟了，怎么辦？
二、運水
請幼兒運用已有的經驗運水，鼓勵幼兒去探索。
師：老師這里有空的魚缸，請小朋友用不同的工具幫忙，將水槽里的水運到魚缸里。老師為你們準備了一些工具，看一看，有些什么工具？（鼓勵幼兒說出工具的名稱。）
教師觀察幼兒活動情況，提醒幼兒注意不要將衣服弄濕。
教師觀察幼兒運水，問問幼兒：“你用什么幫忙運水的？”
教師關注用漏斗運水的幼兒，鼓勵他們想辦法將水運到魚缸里。
三、分享、交流
1、幼兒運水后，引導幼兒集中分享活動中獲得的經驗。
2、幼兒在說的過程中讓幼兒動動手、說一說，我用幫忙運水的。
3、通過塑料籃子到竹籃子裝水的比較，引導幼兒觀察水流動的現象，感知水是會流動的。
4、小結：有洞的東西裝水，水會從洞里流走的；有縫的東西裝水，水也會從縫里流走的，因為水是會流的。
四、換水
師：小金魚謝謝小朋友，幫它們準備了那么多干凈的水。但是小金魚還是不愿意住進去，它們說剛從水管里放出來的水里有味道，小金魚不喜歡這種味道。
（出示大蘇打）告訴小朋友在水里放了大蘇打后，等大蘇打融化后，水里就沒有味道了，小金魚才能住進去
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