田野動物調(diào)查

時間：2021-07-27 16:07:43 教案我要投稿

田野動物調(diào)查

　　教材分析：

田野動物調(diào)查

　　教材的地位：

　　本節(jié)內(nèi)容是繼“在實驗室里觀察動物”之后，對常見動物的形態(tài)特征及生活習性有一定認識的基礎(chǔ)上，走出實驗室，到大自然進一步觀察動物的實踐活動課。探究竟中明確給出了教學組織形式，技能卡要求學生對不同的動物應采取不同的方法分類進行觀察。通過讓學生參與制定調(diào)查方案，親自進行田野動物調(diào)查，得出結(jié)論，能使學生更深刻地認識到知識鏈中關(guān)于地球上生物物種的多樣性，以此引導學生在實際生活中懂得如何科學地調(diào)查野生動物存在的狀況，合理地開發(fā)和利用動物資源的意義。

　　本節(jié)課是學習有關(guān)動物知識的入門課，主要根據(jù)書中的知識鏈和學生已有知識經(jīng)驗，通過觀察與調(diào)查活動，使學生掌握觀察和調(diào)查的一般方法，在觀察和調(diào)查中熟悉身邊的動物，了解動物與環(huán)境、動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，并嘗試對動物進行簡單的分類，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

　　教學重點：

　　（1）說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。

　　（2）初步培養(yǎng)學生的調(diào)查能力以及和同學分工合作的能力。

　　（3）嘗試對動物進行簡單的分類。

　　教學難點：

　　（1）試描述身邊動物和它們的.生存狀態(tài)。

　　（2）引起學生關(guān)注周圍動物的生存狀況，從而注意保護動物資源。

　　學生分析

　　根據(jù)七年級學生的心理特點，采用調(diào)查活動這種教學形式，吸引學生積極參加教學活動，滿足了學生的情趣特點和心理需求，如通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了多種動物會感到驚奇，喜愛的動物樂意觀察、更樂于描述。同時由于本節(jié)課的活動性和學生的自主性強，如果事先沒有一個周密的調(diào)查方案，學生的調(diào)查活動很可能會走過場，限于表面的紅花熱鬧。其次要充分考慮學生的個性差異，合理地分工合作。

　　設(shè)計理念

　　新課程標準注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，本課正是以此理念為指導，通過田野動物的調(diào)查來培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神，實事求是的科學態(tài)度及實踐能力等。

　　教學目標

　　知識性目標：

　　1、說出調(diào)查的一般方法。

　　2、描述身邊的動物和它們的生活環(huán)境。

　　技能性目標：

　　嘗試觀察、調(diào)查、資料分析等研究各種動物的基本技能。

　　情感性目標：

　　1、體驗與人合作、交流及取得成果的情感。

　　2、關(guān)注周圍動物的生存狀況，加強保護動物，合理利用動物資源的意識。

　　課時安排

　　1～2課時

　　教學準備

　　教師：

　　（1）選擇好讓學生調(diào)查的場所，幫助學生分組，確定調(diào)查路線。

　　（2）收集有關(guān)動物的影視錄像或圖片。

　　（3）飼養(yǎng)一些常見的小動物。

　　（4）了解要調(diào)查的動物狀況，并查找相關(guān)資料。

　　學生：

　　準備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線、鉛筆（有條件的可帶照相機、放大鏡等）。

　　教學過程

　　教學內(nèi)容學生活動教師活動如何進行

　　調(diào)查學生根據(jù)經(jīng)驗舉例，說說什么是調(diào)查，以小組為單位拿出調(diào)查動物的方案，最后通過對比、總結(jié)、歸納出調(diào)查動物的一般方法及注意事項。以校園植物調(diào)查為例，引導學生說出什么是調(diào)查，再以小組為單位拿出各自的方案，最后對比、總結(jié)出調(diào)查動物的一般方法及注意事項。

　　實地調(diào)查

　　各組同學根據(jù)分工，認真開始調(diào)查、記錄（或拍照）。

　　方案1：田野動物調(diào)查。

　　方案2：校園動物調(diào)查。

　　方案3：公園（或動物園）動物調(diào)查。

　　有問題分別向農(nóng)民、老師、公園（或動物園）管理人員請教。根據(jù)當?shù)厍闆r，選擇好調(diào)查地點進行調(diào)查。

　　建議：調(diào)查以小組為單位，按照觀察動物的形態(tài)特征、生活習性、種群密度、生態(tài)環(huán)境等進行分工調(diào)查，或按照地面、土壤、水域等生活環(huán)境來進行分工調(diào)查。對于動物種類少的地區(qū)，可配備有關(guān)動物的影視錄像或圖片及飼養(yǎng)的小動物來輔助進行調(diào)查。

　　注意引導學生安全為首；愛護生物資源，不分喜好；客觀調(diào)查，認真記錄。

　　整理統(tǒng)計各組同學共同整理，嘗試描述身邊的動物及其生活環(huán)境，并將所知道的動物進行歸類，再依據(jù)所得到的資料分析調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題，找出原因。最后，寫出調(diào)查報告。引導學生整理和分析調(diào)查所得到的資料，對動物進行分類描述，并幫助學生解決疑難問題。最后，要求學生寫出一份家鄉(xiāng)動物資源的調(diào)查報告。

　　成果展示、交流調(diào)查報告方案1：調(diào)查報告交流會。

　　各組用實物投影儀展示敘述各自的情況及調(diào)查報告，并與其他組進行交流。

　　方案2：調(diào)查報告展示會。

　　各組將調(diào)查報告以板報的形式共同展示，同學互相觀摩，從中吸取經(jīng)驗。

　　方案3：調(diào)查圖片展。

　　各組整理照片，展示、交流。各組同學易抓住別人的缺點不放，卻易忽視別人的優(yōu)點。教師要注意并及時引導、幫助同學獲得經(jīng)驗，共同體驗與人合作、交流及取得成果的情感。

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