幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。
活動(dòng)過程
1.猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公——小白兔。
(1)謎語：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜。
(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?(一扇門)這又說明了什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?
2.基本部分
(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)
(2)教師有感情的朗誦故事。
(3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。
師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。
①小白兔住在哪?那是個(gè)什么樣的地方?
②小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?
③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?
④后來朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的朋友們又對(duì)朋友們說了些什么?
(4)創(chuàng)編故事。
①師：你喜歡小白兔嗎?為什么?
②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)
3.延伸部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間。我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起分享，好嗎?
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的.故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
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