人教必修4《蘇武傳》教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的人教必修4《蘇武傳》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、知識與能力：掌握文言常見的實詞、虛詞的意義和用法；了解文言句式的特點；培養正確分析文言文內容及準確概括文中觀點的能力。
2、過程和方法：了解作者尊重史實的態度和對蘇武的贊美之情；把握本文的寫作特點。
3、情感態度和價值觀：學習本文的寫作特點；品味文中體現的史學價值和文學審美價值；掌握文中刻劃的愛國志士的光輝形象。
一、班固與《漢書》簡介（略）
二、蘇武出使的背景簡介
民族，興起于戰國時期，強盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強大的'軍事力量，不斷擴大控制地區。文帝，景帝時代，漢王朝采取和親政策來加強民族聯系。武帝時，漢國力逐漸增強，多次與匈奴作戰，取得了幾次勝利后，轉而重視結盟，指望解除匈奴對漢王朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。
三、基本知識
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1、漢天子，我丈人行也。（判斷）
2、緱王等皆死，虞常生得（被動）
3、持節送匈奴使留在漢者。（定語后置）
4、單于益驕，非漢所望也。（判斷）
5、見犯乃死，重負國。（被動）
6、何以女為見？（賓語前置）
7、緱王者，昆邪王姊子也。（判斷）
8、即謀單于，何以復加？（賓語前置）
9、為降虜于蠻夷。（介賓后置）
10、雖生，何面目以歸漢？（賓語前置）
11、引佩刀自刺。（賓語前置）
�。ǘ┰~類活用
盡歸漢使路充國等（使動）
其一人夜亡（名作狀）
宜皆降之（使動）
惠等哭，輿歸營（名作狀）
單于壯其節（意動）
欲因此時降武（使動）
反欲斗兩主，觀禍敗（使動）
朝鮮殺漢使者，即時誅滅（被動）
空以身膏草野（名作動）
（三）文言實詞積累
數：
1、名詞。
�。�1）數目，數量
夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數雖多，甚未足畏。
�。�2）六藝之一。算術
六藝：禮、樂、射、御、書、數。
�。�3）規律
夫物之合并，必有數存乎其間焉。
�。�4）定數、命運
向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
2、數詞。幾、幾個
此數者用兵之患也，而曹皆冒行之。
3、動詞
（1）shu計算
劉表治水軍，蒙沖斗艦乃以千數。
�。�2）shu列舉
予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數呂師孟叔侄為逆。
4、形容詞。Cu密
數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。
5、副詞。Shuo屢次
當
1、動詞。
（1）相當于，與—————相稱。
夫德不稱位，能不稱官，賞不當功，罰不當罪，不祥莫大焉。
（2）擋住，阻擋。
舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流。
（3）占有，把著。
一夫當關，萬夫莫開。
�。�4）掌握，主持，執掌。
郡之賢士大夫請于當道。
（5）判處（某種刑、罪），處以相當的刑罰。年十五，獷悍無賴，犯法當死。
�。�6）抵抗，抵擋。
非劉豫州莫可以當曹操者。
�。�7）擔任，充當。
臣聞圣賢之君，不以祿私其親，不以官隨其愛，能當之者處之。
�。�8）承受，承擔。
親供養備，不敢當仲子之賜。
（9）當做，代替。
安步以當車。
（10）抵，頂。
以一儀而當漢中地，臣請往如楚。
�。�11）適當，符合。
將獻公堂，惴惴恐不當意。
2、介詞
�。�1）表處所。對著，面對。
當窗理云鬢，對鏡貼花慌。
（2）表時間。值，在，正當。
當是時也，商君佐之。
副詞
（1）表助動。應當，應該。
公等遇雨，皆已失期，失期當斬。
�。�2）表必然。必定，一定。
孤當續發人眾，多載資糧，為卿后援。
�。�3）表時間的未來。將。將要。
今當原理，臨表涕零，不知所言。
連詞。相當于“倘”，如果，假若。
官職的任免升降
1、拜。用一定的禮儀授予某種官職。譯為“授……官職”。如：于是辭相印不拜。
2、除。拜官授職。如：予除右臣相兼樞密使。
�。ㄅe、辟、授）
3、擢。提升官職。
4、遷。調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。
升級：遷生、遷授、遷敘
（調、徙、轉、改、放、出）
降級：遷削、遷謫、左遷。
平級轉調：轉遷、遷官、遷調。
5、謫。降職貶官或調往邊遠地區。
6、黜。與“罷、免、奪”就是免去官職。
7、去。解除職務
8、乞骸骨。年老了請求辭職退休。
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