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    學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案

    時(shí)間:2021-07-22 11:20:08 教案 我要投稿

    學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案,歡迎閱讀與收藏。

    學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案

    學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察、比較,掌握?qǐng)D形平移的方法,能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      3.通過(guò)圖形的平移,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積累成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握?qǐng)D形平移的方法,在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

      教具學(xué)具:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境引入

      1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。

      提問(wèn):同學(xué)們,你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是生活中的平移現(xiàn)象。

      追問(wèn):你能用手勢(shì)表示平移嗎?

      學(xué)生動(dòng)手操作。

      2.導(dǎo)入新課。

      在之前的學(xué)習(xí)中,我們已觀察過(guò)一些生活中的平移現(xiàn)象,今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。(板書(shū)課題:圖形的平移)

      二、交流共享

      1.課件出示教材第1頁(yè)例題1圖。

      提出問(wèn)題:下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      2.教師動(dòng)畫(huà)演示小船圖和金魚(yú)圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

      (1)學(xué)生觀察,感受平移。

      (2)強(qiáng)調(diào)平移的方向。

      提問(wèn):小船圖和金魚(yú)圖都進(jìn)行了平移,它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?

      學(xué)生觀察得出:小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移。

      3.認(rèn)識(shí)平移的距離。

      (1)提問(wèn):小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移,它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小船圖平移的距離比金魚(yú)圖遠(yuǎn)一些。

      (2)數(shù)一數(shù)。

      引導(dǎo):數(shù)一數(shù),小船圖向右平移了幾格?

      (3)小組交流討論,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

      (4)組織全班交流。

      師質(zhì)疑:有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格,他認(rèn)為平移的距離就是4格,你覺(jué)得對(duì)嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生得出:4格只是兩艘小船之間的距離,而不是小船平移的距離。

      追問(wèn):剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法,誰(shuí)來(lái)和大家分享一下,你是怎么數(shù)的?

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法,教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷,必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。

      數(shù)法預(yù)設(shè)

      方法一:看船帆上的一條線段,這條線段向右平移了9格,小船圖就向右平移9格。

      方法二:看船頭的一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格,小船圖就向右平移9格。

      ……

      (5)數(shù)一數(shù):金魚(yú)圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。

      先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流,教師巡視。

      (6)小結(jié)確定平移的距離的方法。

      先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí),可以先找出參照點(diǎn),看它向哪個(gè)方向平移了幾格,這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。

      4.即時(shí)練習(xí)。

      完成教材第2頁(yè)“試一試”。

      (1)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。

      教師巡視,了解學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

      (2)組織匯報(bào)。

      學(xué)生一邊用投影展示畫(huà)出的圖形,一邊匯報(bào)是怎么畫(huà)的。

      師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫(huà)法:一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn),找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn),再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái);另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。

      三、反饋完善

      1.完成教材第2頁(yè)“練一練”第1題。

      這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問(wèn)題,通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。

      讓學(xué)生先獨(dú)立完成,小組交流后全班匯報(bào)。

      2.完成教材第2頁(yè)“練一練”第2題。

      這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素:方向和距離。

      可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織匯報(bào)交流,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。

      四、反思總結(jié)

      通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

    學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的`平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平或豎直方向平移,再沿豎直或水平方向平移。

      2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      平移的方法。

      教學(xué)過(guò)程

      【情景導(dǎo)入】

      1.移動(dòng)課本和文具盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)

      師:請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊,把文具盒移到自己的右邊,使自己面前的桌面空一塊位置來(lái)。

      2.推窗戶(創(chuàng)設(shè)感知情景)

      師:教室里需要通風(fēng),請(qǐng)同學(xué)們把窗戶推開(kāi)。

      師:如果教室很冷,我們得把窗戶怎么樣呢?

      生:關(guān)上

      師:對(duì),請(qǐng)同學(xué)們把窗戶關(guān)上。在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作。

      3.移動(dòng)紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)

      師:同學(xué)們,這有一個(gè)大紙箱,現(xiàn)在要把它放到另一邊,你們有什么辦法?(學(xué)生操作,用不同的方法把紙箱放到中一邊)

      師:剛才,同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例子有很多。

      4.出示生活場(chǎng)景掛圖(創(chuàng)設(shè)感知情景)

      師:(出示:(1)建筑工地升降機(jī)圖,(2)觀光纜車圖,啟發(fā)學(xué)生思考)它們是怎樣移動(dòng)的?它們移動(dòng)的時(shí)候,什么變了?什么沒(méi)有變?

      師:(在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié))像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開(kāi)和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機(jī)升降、纜車開(kāi)動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動(dòng),移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了,其他什么都沒(méi)變,這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識(shí),好嗎?(板書(shū)課題)

      【新課講授】

      出示課本例3圖

      畫(huà)出平移后的圖形,再數(shù)一數(shù),填一填。

      1.先把箭頭向上平移5格,具體數(shù)格方法是以某一點(diǎn)為準(zhǔn)。再向右平移7格,具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn),向右數(shù)7格,畫(huà)出移后的圖。

      2.提問(wèn):這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言,教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的平移方法)

      3.畫(huà)平移后的圖形。

      4.學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

      5.平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):物體位置發(fā)生變化,形狀、大小沒(méi)有變化。

      6.繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評(píng)講。

      【課堂作業(yè)】

      教材第86頁(yè)“做一做”。

      【課堂小結(jié)】

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?小結(jié):本節(jié)課認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)如何畫(huà)平移圖形,知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化,形狀大小均不變。

      【課后作業(yè)】

      1.教材第88頁(yè)“練習(xí)二十一”。

      2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

      教學(xué)板書(shū)

      第3課時(shí)圖形的平移

      物體位置發(fā)生變化,形狀、大小沒(méi)有變化。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課,主要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,掌握簡(jiǎn)單圖形的平移畫(huà)法。在教學(xué)中要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索,在小組合作討論中體會(huì)平移圖形的特點(diǎn)和畫(huà)法。

    學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。

      2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。

      3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫(huà)得不一樣。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每組六種不同的幾何圖形。

      2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、糨糊、抹布。3、范例一幅。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:出示范例:小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么?再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的?

      幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫(huà)是用幾何圖形貼上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:

      請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?幼兒回答后師總結(jié)。繼續(xù)出示幾張圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。

      3、交代要求,幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。

      (1)選擇一幾何圖形。

      (2)想想它象什么。

      (3)貼于適當(dāng)位置。

      (4)根據(jù)想象添畫(huà)。師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

      4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

      展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)聯(lián)想豐富、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

      延伸活動(dòng):在區(qū)角游戲中提供想象添畫(huà)的材料。

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