大班美術(shù)：幼兒園門(mén)前一條路
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)“我在馬路邊”的深入開(kāi)展，幼兒對(duì)馬路周邊的環(huán)境事物越來(lái)越關(guān)注了，包括家門(mén)前、幼兒園門(mén)前、馬路邊的，他們會(huì)經(jīng)常和同伴討論馬路邊發(fā)現(xiàn)的新事物。孩子們也愿意用畫(huà)筆描繪出自己的看到的一些物體，但是圖形組合往往都是比較單一、重復(fù)的，且畫(huà)面組合也是比較欠缺的。本次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒把關(guān)注到的事物用圖形歸納與組合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，也是對(duì)前經(jīng)驗(yàn)的鞏固，提高幼兒的繪畫(huà)技能。根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)及現(xiàn)階段孩子本身的熱點(diǎn)所在，因此設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。
幼兒對(duì)周?chē)畹沫h(huán)境都會(huì)使他們感到新奇，因此在第一環(huán)節(jié)中采用掛圖欣賞，幫助幼兒回憶幼兒園周?chē)纳瞽h(huán)境，為繪畫(huà)做好情感鋪墊；第二環(huán)節(jié)中我以圖形找朋友的游戲形式進(jìn)行表現(xiàn)示范，讓幼兒體驗(yàn)到圖形的變化組合，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖形組合的方式創(chuàng)造圖像并有一定的畫(huà)面布置，從而表達(dá)自己對(duì)周?chē)瞽h(huán)境的熱愛(ài)和探索；在第三環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫(huà)作品，再次激發(fā)幼兒對(duì)馬路的`關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫(huà)面場(chǎng)景。
2.愿意關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖“附近的路”、幼兒作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體
1.清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周?chē)加行┦裁矗浚ǜ邩恰⑿^(qū)、花店、郵局、樹(shù)木……）
2.分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？
3.小結(jié)：原來(lái)，把各種不同的圖形組合起來(lái)能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹(shù)木有車(chē)子等，圖形的本領(lǐng)可真大。
二、幼兒園門(mén)前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體
1.我們幼兒園門(mén)前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來(lái)為幼兒園門(mén)前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。
2.教師邊解說(shuō)示范：先畫(huà)出幼兒園門(mén)前的一條路，用圖形組合的方法畫(huà)出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹(shù)木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。
（如：橢圓形找到長(zhǎng)方形變成了樹(shù)、三角形和長(zhǎng)方形做朋友變成了房子、圓形和長(zhǎng)方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車(chē)……。）
3.出示教師范例讓幼兒欣賞。
三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1.在畫(huà)紙上畫(huà)一條直直的、寬廣的馬路。
2.引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來(lái)，注意畫(huà)面布局。
3.引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹(shù)木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫(huà)出事物的大小、高低。
四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享
將幼兒的作品連接起來(lái)，變成一幅長(zhǎng)卷，布置在教室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到馬路邊有些什么？說(shuō)說(shuō)馬路邊有趣的事情。
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