小學語文《習作》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學語文《習作》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文《習作》教案1
教材分析：
這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉。介紹要生動、具體。
教學目標：
1、根據例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。
2、能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉
3、熟悉寫書信的格式。
教學重點：
記敘要有重點有序。
教學難點：
寫出家鄉的與眾不同之處。
教具準備：
小黑板
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、學習例文，了解書信的格式。
2、懂得具體、生動地介紹自己家鄉的風光、風俗。
教學過程：
一、例文引路
1、學生默讀信的內容，思考：王磊給自己的好朋友寫了一封信，信中他寫了什么，內容吸引人嗎？為什么？
2、分小組交流回答
小結：作者寫出了自己家鄉的特色，重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體，很吸引人。
二、明確本次作文要求
三、啟發交流
同學們，我們的家鄉有什么獨具特色之處嗎？你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢
學生討論交流，學習例文介紹具體生動。
小學語文《習作》教案2
教學目標：
知識技能選擇一個你最喜歡的漢字，寫一習作，把喜歡的原因寫清楚，字跡工整。
過程與方法通過了解，聯系生活實際，進行聯想。
情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。
教學重點：
確定最喜歡的漢字
教學難點：
把喜歡的原因寫清楚
教具：
兩同類佳作
教學方法：
篩選、感悟、讀、議、寫相結合
教學流程：
一、課前：
同學們，從一年級到現在，我們已經學習了兩千多個漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會選哪一個？這節課我們就一起走進“習作3”，來寫一寫你最喜歡的漢字。
二、明確目標：
引導學生解題
三、習作構思
1、學生再次讀題目，進一步明確目標。
2、讀完后想一想：你最喜歡哪個漢字？你為什么喜歡它？
3、學生將選定的漢字進行深加工。
4、學生參看例文，討論交流怎樣入手來寫。
四、資料共享
1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內交流
2、在討論交流過程中進行對比，看看同學們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導。
五、習作方法
1、先確定自己最喜歡的漢字。
2、然后分別從漢字的外形和內涵分析喜歡的原因。
3、要將原因寫清楚，寫具體，注意書寫要整潔。
六、佳作賞析
重點關注：
1、習作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？
2、原因是如何寫清楚、具體的？
3、開頭和結尾有什么特點？
七、開心練筆
學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”
八、交流探究
學生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內交流評議。
九、歸納
學生在交流過程中的收獲
小學語文《習作》教案3
教材分析：
《習作6》是通過調查訪問或直接拜訪家鄉的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。
教學目標：蘇教版小學語文六年級上冊習作6教案教學設計
1、領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉的名人。
2、通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養奮斗不息的學習品質。
3、能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。
教學重點：
領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉的名人。
教學難點：
能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。
教學準備：
1、看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。
2、作好采訪準備，寫好采訪稿。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關于他們的故事。
2、同學們說的都是古今中外的大學問家、大科學家、藝術家等等。其實，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術標兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人，“優秀班主任”或者優秀同學，如運動員、小書法家、小畫家、故事大王等，是我們學校里的名人。你知道我們家鄉、我們學校有哪些“名人”嗎？
3、我們家鄉、學校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
學生說后，教師總結提問：看來同學們對他們了解得還不是很多，如果想進一步了解他們，我們可以通過哪些途徑呢？
（調查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）
3、當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4、學生制定采訪方案。
5、交流，同學間相互建議補充。
三、組織學生進行采訪。
1、如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行采訪活動。（專門安排時間進行。）
2、如采訪學校里的名人，教師介紹被采訪學生的情況，學生進行采訪。（可以現場進行采訪。）
四、指導學生習作。（第二課時）
請同學們把第一課時進行的.自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。
1、學生分小組交流。
2、分大組交流，匯報采訪情況。
3、學生習作，教師巡視。
同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉名人（學校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現在再把材料進行調整、修改，就可以成為我們今天的習作了。
4、學生習作后認真修改。
5、學生謄寫習作。
小學語文《習作》教案4
教學目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學重點：
寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學語文六年級上冊習作3我喜歡的一種美味
教學難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學過程：
一、圖片導入
二、創設情景，介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習說
小組討論：（1）代表發言（2）集體評議
六、現場采訪，表達感受
你品嘗之后有什么感受？
七、關注細節，充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。/article/
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習作，表達經驗
第二課時
一、交流習作，指導修改
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
內容概括：這篇介紹了關于蘇教版小學語文六年級上冊習作3，我喜歡的一種美味，希望對你有幫助！
【小學語文《習作》教案】相關文章：
小學語文《泉水》教案03-16
小學語文老師教案02-28
習作小學作文02-22
語文學習作文01-27
《口語交際·習作四》教案02-17
小學語文《半截蠟燭》教案02-17
小學語文教案模板12-13
五年級語文下冊《口語交際·習作三》教案02-17
小學語文課文的教案12-13
小學語文《祖先的搖籃》教案03-16