四年級語文《語文園地一》教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文《語文園地一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材簡析】
“我的發現”抓住了這組課文的共同特點，引導學生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
“日積月累”安排的是有關自然景觀的四副對聯。閱讀對聯能使學生感受到漢語的節奏美，體驗句子的對稱美。
“趣味語文”安排了兩項有趣的語文活動。第一項活動是結合對聯的內容，辨析“好”字的讀法，將對聯的.意思表達正確。第二項趣味活動是讀回文句。
【教學目標】
1、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。
2、積累對聯。通過誦讀詩句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩句。
3、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發學生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養孩子們搜集信息的能力和興趣。
【教學重點】
積累對聯。
【教學難點】
1、學會邊讀課文邊想畫面的學習方法。
2、學會搜集資料的能力。
【教學準備】
學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
一、我的發現
1、我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現？
2、讀一讀小林和小東的對話，啟發學生：他們在對話中談的是什么內容？
3、說說自己的發現：受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來
4、教師另外提供一篇文章，讓學生讀讀，說說讀后頭腦中浮現出了什么畫面。
二、日積月累
1、學生熟讀
（1）自己讀一讀“有關自然景觀的四副對聯�！�。
�。�2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對聯的大概意思
（3）小組比賽，說說發現了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯系。②引導學生發現對聯中上下聯的對偶關系。如：單個字相對，霧—天，鎖—連；兩個字組成的詞語對應，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應，處處—時時。）
2、讀讀背背
�。�1）賽讀
（2）背誦詩句。
3、擴展
�。�1）師：本次“日積月累”安排的是有關自然景觀的四副對聯。第一、三副對聯可以順讀也可以倒讀的特點。
�。�2）選幾則對聯，讓學生試著填字。
如：風吹楊柳千門綠， 潤 萬樹 。（雨、桃花、紅）
冬去山明水秀， （春來鳥語花香）
植樹造林綠大地， （栽花種草美人間）
4、相關鏈接
第一副對聯出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯�；匚穆撌情郝撝械奶厥馐址�，其特點是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯正讀、倒讀字序不變，且有對稱美。
第二副對聯出自浙江寧波天童寺，對聯的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨特，別具一格。
第三副對聯出自浙江杭州西湖，是疊字聯，也是回文聯。聯句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。
第四副對聯是清朝學者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯，用疊字的形式，將四個形容詞“重疊、曲環、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語絕，讀來余味無窮。
三、作業布置
背誦并抄寫對聯。
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