《和時(shí)間賽跑》大班教案

時(shí)間：2024-12-12 14:54:34 林強(qiáng) 教案我要投稿

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《和時(shí)間賽跑》大班教案（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《和時(shí)間賽跑》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《和時(shí)間賽跑》大班教案（通用10篇）

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 1

　　活動目標(biāo)

　　1、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動準(zhǔn)備

　　時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、認(rèn)識時(shí)間

　　師：“有誰知道一分鐘有多長？”（很短、不知道、很長）

　　我們來看一下——最細(xì)、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈，感受一下一分鐘有多長。（好長，好短）

　　2、感知時(shí)間

　　我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的`游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

　　（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了xx的問題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。

　　不管你做不做事時(shí)間都會不停的`走，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）。

　　我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　（我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)。

　　3、總結(jié)交流

　　提問：為什么你比以前干的事多了？

　　4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

　　上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事，我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們再統(tǒng)計(jì)一回。

　　時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

　　寫作業(yè)的時(shí)間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡、磁帶、課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　基礎(chǔ)知識：

　　形近字組詞：

　　謎（）撕（）庭（）益（）

　　迷（）斯（）廷（）溢（）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。

　　2、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會油然而生對時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、自由讀課文。

　　（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

　　3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。

　　5、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

　　6、想想課文講了哪些事？作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）

　　7、聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。

　　三、質(zhì)疑總結(jié)，布置作業(yè)

　　問題一、作者通過和時(shí)間賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）

　　問題二、假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　作業(yè)：那么我們究竟應(yīng)該如何來珍惜時(shí)間呢？這個(gè)問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。

　　2、進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

　　3、真正體會到珍惜的重要性并學(xué)會珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)

　　1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

　　2、指名讀一、二兩節(jié)。

　　（1）這部分主要講了什么事？

　　（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

　　（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

　　（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價(jià)他人的朗讀。

　　3、齊讀一、二兩節(jié)。

　　4、默讀三、四兩節(jié)。

　　（1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）

　　（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

　　（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

　　（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

　　（5）有感情地朗讀這句話。

　　（6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

　　5、自讀第五節(jié)。

　　（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的`意思。

　　（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語？全班交流。

　　（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時(shí)光流逝的感傷）

　　6、說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？

　　二、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

　　3、收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事。

　　第三課時(shí)

　　一、回顧課文

　　組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容

　　二、訓(xùn)練默讀能力

　　1、好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。

　　2、全班評比默讀能力等級。

　　三、再次感受文章的

　　1、組織學(xué)生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。

　　四、作業(yè)

　　做課后練習(xí)題。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會１０個(gè)生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語；

　　２、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度；

　　３、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思；

　　４、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。

　　學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

　　2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

　　3、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

　　（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　三、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　1、讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

　　（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

　　2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

　　四、三讀課文，重點(diǎn)探究

　　1、認(rèn)真讀書，請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）

　　2、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

　　（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業(yè)

　　１、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　２、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

　　１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　２、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

　　二、學(xué)生選擇，深入探究

　　1、請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　　（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

　　（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的'句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

　　（生說，師生補(bǔ)充）

　　2、時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？

　　珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

　　3、師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會成功！

　　四、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。

　　2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

　　4、能正確、流利地朗讀課文。

　　5、品讀課文，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　6、繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解文中父親說的話，明白其中蘊(yùn)含的道理，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。

　　2、通過文中具體事例的理解明白時(shí)間可以節(jié)省的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達(dá)對時(shí)間的感受

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、謎語導(dǎo)入

　　世界上有一樣?xùn)|西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢？

　　2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對時(shí)間的看法

　　3、引出課題

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

　　師歸納梳理重要問題：

　　1）什么是和時(shí)間賽跑？

　　2）為什么要和時(shí)間賽跑？

　　3）怎樣和時(shí)間賽跑的？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

　　2、指導(dǎo)讀難讀的句子，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。

　　3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

　　4、學(xué)寫生字

　　5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。

　　三、完善問題

　　在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

　　1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑？

　　2、我怎樣和時(shí)間賽跑？

　　3、什么是和時(shí)間賽跑？

　　四、完成摘錄筆記

　　五、課后實(shí)踐

　　1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。

　　2、查閱資料了解林清玄。

　　第二課時(shí)

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》，上節(jié)課我們提出來三個(gè)問題：“我”為什么要和時(shí)間賽跑？我怎樣和時(shí)間賽跑？什么是和時(shí)間賽跑？今天讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時(shí)間吧。

　　請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)詞句，并在有體會的地方做簡單批注。

　　二、品讀課文，感悟時(shí)間寶貴，

　　（一）我為什么要和時(shí)間賽跑？

　　1、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來分享閱讀成果吧。

　　讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢？

　　2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會回來了。什么是永遠(yuǎn)不會回來呢？請同學(xué)們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

　　3、出示句子：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。

　　4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標(biāo)出嗎？

　　指名回答（昨天、童年、生命）

　　5、昨天永遠(yuǎn)不會回來了，爸爸的童年永遠(yuǎn)不會回來了，外祖母的生命也永遠(yuǎn)不會回來了，所有……生齊讀

　　6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

　　所有時(shí)間里的事物，

　　都永遠(yuǎn)不會回來了。

　　你的昨天過去了，

　　它就永遠(yuǎn)變成昨天

　　你不能再回到昨天了。

　　爸爸以前也和你一樣小，

　　現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。

　　有一天，

　　你會長大，

　　你會變得和外祖母一樣老，

　　再想回到現(xiàn)在，

　　卻永遠(yuǎn)不可能了。

　　7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）

　　是呀，時(shí)間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)䦷ё呶疫€沒有到來的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

　　8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時(shí)你有什么不同的`感受。（現(xiàn)場改詩）

　　10、指名抽讀

　　11、我們一起來讀讀改后的詩，體會那種“說不出的滋味”。

　　12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。（齊讀）

　　（二）感受怎樣和時(shí)間賽跑，體會和時(shí)間賽跑的涵義

　　1、這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來了？獨(dú)立思考后與同桌交流你的感受。

　　2、指名回答

　　3、除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時(shí)間的飛快，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺到時(shí)間的飛快？

　　4、時(shí)間就這么在不經(jīng)意間溜走了，我的小心眼里變得——？

　　我著急什么？（快，一去不復(fù)返）

　　悲傷什么？（時(shí)間流逝、無法挽留的無奈）

　　我著急、悲傷是因?yàn)椋核袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。

　　5、時(shí)間是這樣的無情，這樣的殘酷，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時(shí)此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

　　6、因?yàn)橹保驗(yàn)楸瘋驗(yàn)楦杏X到時(shí)間的飛快，所以我要（指課題）——和時(shí)間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時(shí)間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>

　　1）確定目標(biāo)：和太陽賽跑

　　2）怎么和太陽賽跑？

　　3）結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應(yīng)讀出興奮、激動、自豪的心情）

　　是呀，當(dāng)作者第一次和時(shí)間賽跑成功后，后來就時(shí)常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會到什么？（師生合作讀11自然段。）

　　4）和太陽，西北風(fēng)賽跑，提前做練習(xí)，這些和時(shí)間賽跑的游戲讓作者贏得了————時(shí)間。

　　所以，這種和時(shí)間賽跑的實(shí)質(zhì)是什么？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時(shí)間，進(jìn)而節(jié)約時(shí)間）

　　這也正是“和時(shí)間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———

　　5）如果你跑贏了時(shí)間，你會用節(jié)省的時(shí)間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

　　6）結(jié)合自身情況，想想我們要怎樣和時(shí)間賽跑？

　　7）童年的我養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，使作者的一生都受益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個(gè)人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

　　8）作者持之以恒地和時(shí)間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

　　所以要長久的堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，那樣你就會節(jié)約很多很多的時(shí)間，同樣的時(shí)間里，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等于延長了？（生命）

　　板書：節(jié)省時(shí)間——延長生命

　　9）時(shí)間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時(shí)間賽跑”，并且要像林清玄一樣，持之以恒地和時(shí)間賽跑，請同學(xué)們讀最后一段“我，要不斷地和時(shí)間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光明。”。

　　三、讀后感悟

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對時(shí)間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關(guān)于時(shí)間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。

　　2、匯報(bào)賞析。

　　四、課外拓展

　　1、仿寫

　　除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時(shí)間的飛快，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺到時(shí)間的飛快？請同學(xué)們仿照下列的句式寫一寫。

　　每當(dāng)____________的時(shí)候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

　　2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 5

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　知文、動情、明道，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，加深體驗(yàn)，在讀中解惑，讀中感悟，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度，獲得思想啟迪。懂得時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間的道理。

　　二、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的`道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解為什么“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，在閱讀的過程中獲得“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的啟示，并有所感悟。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受珍惜時(shí)間的意義。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、課前搜集珍惜時(shí)間的名言警句、課文插圖。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道了，作者因外祖母去世而悲傷不已，從文章中，我們感受到了作者的憂傷。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去體會作者為什么而著急，因什么而高興，又因什么而快樂呢？帶著這些問題自由地朗讀課文。

　　二、感受作者的著急和悲傷，體會所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來。

　　1、作者因什么而著急呢？從文中找到最關(guān)鍵的句子：

　　示句：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。

　　2、指名讀：這句話是什么意思？咱們不著急回答。

　　再讀3—7自然段，說說從爸爸的話里自己讀懂了哪些句子。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

　　3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識時(shí)間：

　　老師出示時(shí)鐘提問：

　　這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的)

　　你會看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?

　　如果長針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?

　　誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

　　小結(jié)：長針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。

　　2、感知時(shí)間：

　　(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)

　　(2)1分鐘可以做什么事?

　　(3)現(xiàn)在，我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?

　　(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。

　　(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

　　小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

　　(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。

　　3、總結(jié)交流

　　我們都知道時(shí)間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 7

　　活動目標(biāo)

　　1．初步認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)會看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．時(shí)鐘、秒表各一。

　　2．一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　1．認(rèn)識時(shí)鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會看時(shí)間

　　嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

　　2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

　　(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的`插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

　　(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 8

　　重點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”

　　“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。

　　難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍

　　惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)要求

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過去就不會回來，要珍惜時(shí)間的道理。

　　知識、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

　　過程、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。

　　教具準(zhǔn)備：重點(diǎn)語句的幻燈片

　　一、直接導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

　　讀了這篇課文，你有了什么感受？

　　三、細(xì)讀品味

　　1.時(shí)間是非常寶貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批注，再有語氣的讀一讀。

　　2.指名匯報(bào)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　○1爸爸的話。

　　（可評讀）

　　○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

　　“光陰似箭，日月如梭”

　　○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。

　　○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

　　○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

　　3、過渡，引入“賽跑”

　　作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的`句子讀一讀。

　　指導(dǎo)讀出“高興、快樂”的語氣。

　　4、○1過渡：……作者都收獲了什么？

　　出示作家簡介。

　　○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　你是怎樣理解這句話的？

　　（隨學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”）

　　四、拓展

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

　　出示：

　　時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。

　　——未來的教育專家

　　組織展示交流。

　　五、作業(yè)

　　可開展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。

　　《和時(shí)間賽跑》大班教案 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)今社會正處于一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，時(shí)間對于每個(gè)人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時(shí)間觀念淡薄，不懂得珍惜時(shí)間。家長也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何生活，如何適應(yīng)社會，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。于是我們設(shè)計(jì)了此活動，通過活動體驗(yàn)、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和自身努力的關(guān)系，從而達(dá)到促使幼兒學(xué)會利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)會看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、時(shí)鐘一個(gè)、秒表一只、小鼓一面。

　　2、一定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

　　3、幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識時(shí)鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　⑴出示時(shí)鐘。

　　提問：這是什么？它有什么用？

　　⑵引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。

　　提問：你會看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道？

　　早上7點(diǎn)你在干什么？

　　早上8點(diǎn)你在干什么？

　　小結(jié)：長針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。

　　⑶幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

　　（評析：開門見山，直接讓幼兒認(rèn)時(shí)鐘、看時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，并有意識地調(diào)動幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)時(shí)間段里經(jīng)常做哪些事情，使抽象的時(shí)間與幼兒實(shí)際的生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成一定的時(shí)間觀念）

　　2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。）

　　師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

　　⑴幼兒第一次游戲，感知一分鐘時(shí)間的長短（無意識插雪花片）。

　　師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時(shí)間來玩一玩吧！”

　　⑵幼兒鄰座相互交流。

　　師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。

　　⑶幼兒第二次游戲，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系（有意識插雪花片）。

　　師：有的小朋友說只要?jiǎng)幼骺炀湍懿宓枚啵F(xiàn)在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時(shí)間還是一分鐘！

　　⑷幼兒前后兩次自身對比交流。

　　師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”

　　⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。

　　（評析：通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時(shí)間，縱向比較相同時(shí)間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長短。這一環(huán)節(jié)簡明扼要，突出重點(diǎn)，注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗(yàn)，感受和理解。）

　　3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系并學(xué)會計(jì)數(shù)和記錄。

　　⑴創(chuàng)設(shè)活動情境，交代活動要求。

　　師：“雖然一分鐘時(shí)間很短，但只要我們抓緊時(shí)間，加快速度也能做很多事情。現(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時(shí)間賽跑”。老師為你們準(zhǔn)備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時(shí)間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”

　　（請個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則）

　　皮球：要求拍接球，拍一個(gè)接一個(gè)，并邊拍邊數(shù)。

　　沙包：要求自拋?zhàn)越樱瑨伾先ソ幼×怂阋粋€(gè)。

　　呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。

　　⑵幼兒分別玩三種體育器具，并記錄結(jié)果。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計(jì)時(shí)，第三次用鼓聲計(jì)時(shí)。（教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的.要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。）

　　⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結(jié)果。

　　⑷集體交流，比較評出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　（評析：創(chuàng)設(shè)情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感，學(xué)會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時(shí)間賽跑。教師適當(dāng)渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個(gè)數(shù)，這是個(gè)難點(diǎn)，對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，活動中教師要加強(qiáng)觀察和引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)則意識，幫助幼兒準(zhǔn)確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗(yàn)以及和同伴橫向比較，感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。）

　　4、利用現(xiàn)場的情景和資源，促進(jìn)同伴互動，激勵(lì)幼兒學(xué)會抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　⑴鼓勵(lì)幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

　　指導(dǎo)語：剛才我們在比賽時(shí)把東西弄亂了，現(xiàn)在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時(shí)間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

　　⑵啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間？教育幼兒要珍惜時(shí)間。

　　（評析：教師利用現(xiàn)成的場景和資源，鼓勵(lì)幼兒抓緊時(shí)間，整理活動器具，滲透習(xí)慣的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡單而自然，適時(shí)而巧妙，極大地增強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，有效地促進(jìn)兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現(xiàn)了活動的教育性。）