小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案

時(shí)間：2020-11-26 11:50:29 教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案范文

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案1

　　課文原文

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握通分的方法，能比較熟練地進(jìn)行通分。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解通分的意義及在實(shí)踐中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通分的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　確定公分母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．(投影片)請(qǐng)說(shuō)出下面各組數(shù)有什么特點(diǎn)？說(shuō)出每組數(shù)的最小公倍數(shù)？并說(shuō)出用什么方法求出的最小公倍數(shù)？

　　8和9 9和27

　　5和6 6和8

　　12和18 10和15

　　(二)講授新課

　　1．認(rèn)識(shí)公分母和通分的意義。

　　教師：我們?cè)诎旬惙帜阜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)時(shí)，首先選定的“相同分母”我們稱為公分母。一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母。

　　教師：(指板書)把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分。板書補(bǔ)出“→”。這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容，(板書課題：通分)

　　(2)我們從下面的.圖中看一看，通分前后的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，什么發(fā)生變化了？什么沒(méi)有發(fā)生變化？

　　學(xué)生口答。

　　教師：由圖上可以清楚地看出，通分并沒(méi)有改變分?jǐn)?shù)的大小，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，使它們的分?jǐn)?shù)單位相同了，這樣就可以比較它們的大小了。(指原題)

　　學(xué)生口答，教師板書：

　　子分母不用擴(kuò)大？

　　學(xué)生討論后匯報(bào)。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)寫投影片，其余同學(xué)寫本上。集體訂正。

　　教師：請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)通分過(guò)程分幾步？每步做什么？

　　(三)鞏固反饋

　　(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)

　　1．什么叫通分？通分的一般方法？

　　2．作業(yè)：課本116頁(yè)，練習(xí)二十五1，2，4。

　　板書設(shè)計(jì)

　　看完之后記得自己嘗試著寫一篇哦~

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案2

　　《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《通分》

　　教學(xué)目的：通過(guò)比較異分母分子不同分?jǐn)?shù)的大小，初步理解通分的意義，并在逐步探索通分的過(guò)程中，深刻體驗(yàn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的成就感，選擇適合自己操作的方法解決有關(guān)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)探索掌握通分的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊創(chuàng)境

　　1、求最小公倍數(shù)4和6 、8和9、 9和27

　　2、把下面的分?jǐn)?shù)按分母相同或不同進(jìn)行分類。

　　3、化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)。

　　4、比較下面各組數(shù)的大小 ○ 、 ○ 、 ○

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、獨(dú)立思考：你先自己動(dòng)腦思考怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　2、小組交流：當(dāng)你對(duì)問(wèn)題有了初步設(shè)想時(shí)，可以與小組其他同學(xué)交流一下想法。

　　3、大組交流：哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)本組的想法？其他小組可以質(zhì)疑、補(bǔ)充。

　　4、觀察分析：第一類方法的幾種情況共同經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？