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《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案范文（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案 1
設(shè)計意圖：
我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動中，小朋友們對錢有了一定的了解；而且對買賣物品非常感興趣，在科學(xué)活動中，對小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識；并對小學(xué)的生活十分向往，于是我兩個內(nèi)容整合起來設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1、通過購物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，進(jìn)行統(tǒng)計列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的`發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目15元、16元、17元不等）
3、每人一個框、一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需要文具，今天，鄧?yán)蠋熅驼埿∨笥训健拔木咝〕小辟I你們需要的文具。”
2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計表（姓名和日期），每人拿一個框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具，并進(jìn)行記錄，用算式列出所購買文具的情況。
4、請個別幼兒說說算式的意思。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準(zhǔn)備的？
1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓勵幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。
2、活動結(jié)束：被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！
《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見玩具的種類，能根據(jù)玩具的顏色、形狀、功能等特征進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的分類能力。
讓幼兒在分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確計數(shù) 10 以內(nèi)的玩具數(shù)量，提高幼兒的計數(shù)能力和數(shù)感。
培養(yǎng)幼兒在小組活動中的合作意識，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種玩具，如積木（不同顏色、形狀）、玩偶（不同性別、服飾）、汽車（不同顏色、大小）、拼圖（不同圖案）等，每種玩具數(shù)量控制在 10 個以內(nèi)；分類盒若干（每個盒子上貼有不同分類標(biāo)志，如紅色、圓形、玩偶等）；數(shù)字卡片（1-10）；小貼紙（作為獎勵）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有初步的分類和點數(shù)經(jīng)驗，在日常生活中見過超市里的物品分類擺放。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè) “玩具小超市要開業(yè)啦” 的情境，對幼兒說：“小朋友們，今天我們要一起幫忙把玩具小超市里的玩具整理好，讓顧客能快速找到自己想要的玩具，你們愿意幫忙嗎？” 接著，教師展示準(zhǔn)備好的各種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察并說說這些玩具有什么不一樣的地方，為后續(xù)分類做鋪墊。
（二）展開環(huán)節(jié)：探索分類，學(xué)習(xí)計數(shù)（15 分鐘）
引導(dǎo)幼兒討論分類方法
教師提問：“這些玩具這么多，我們該怎么把它們整理得整整齊齊呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說出自己的分類想法，如按顏色分、按形狀分、按玩具種類分等。教師對幼兒的想法進(jìn)行肯定和梳理，總結(jié)出幾種常見的分類方法。
幼兒分組進(jìn)行分類操作
將幼兒分成 4-5 人一組，每組發(fā)放適量玩具和分類盒。教師提醒幼兒先商量好小組的分類方法，然后合作將玩具分到對應(yīng)的分類盒里。在幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的`幼兒，引導(dǎo)幼兒正確分類。
分類后的計數(shù)活動
待幼兒分類完成后，教師引導(dǎo)每組幼兒對自己分類好的玩具進(jìn)行計數(shù)。例如：“紅色的積木有幾個呀？我們一起來數(shù)一數(shù)。” 幼兒點數(shù)時，教師可以出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，讓幼兒將點數(shù)結(jié)果與數(shù)字對應(yīng)起來。對于計數(shù)正確的小組，教師給予小貼紙獎勵。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，分享收獲（5 分鐘）
教師請各小組派代表分享自己小組的分類方法和計數(shù)結(jié)果，其他幼兒認(rèn)真傾聽。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚積極參與、合作默契和計數(shù)準(zhǔn)確的小組，同時強調(diào)分類和計數(shù)在生活中的用處，如整理自己的玩具、超市里物品的擺放等，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動中，設(shè)置 “玩具分類角”，提供更多不同種類、特征的玩具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類和計數(shù)練習(xí)。
鼓勵幼兒在日常生活中，幫助家長整理家里的物品，如衣服、書籍等，并進(jìn)行簡單的計數(shù)，鞏固所學(xué)知識。
《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識 1 元、5 元、10 元的人民幣，了解其基本特征和面值。
引導(dǎo)幼兒初步感知玩具價格與貨幣的關(guān)系，學(xué)習(xí)用相應(yīng)面值的人民幣購買玩具，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和交往能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：1 元、5 元、10 元的人民幣若干（可以是仿真幣）；各種玩具，并為每個玩具貼上價格標(biāo)簽（價格設(shè)置在 1-10 元之間，如 1 元、3 元、5 元、8 元、10 元等）；“玩具小超市” 場景布置（擺放玩具貨架、收銀臺、收款盒等）；小籃子（供幼兒購物時使用）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過大人使用人民幣購物，對貨幣有初步的印象。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，認(rèn)識貨幣（6 分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們和爸爸媽媽去超市買東西的時候，是用什么付錢的呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “錢”“人民幣” 等。接著，教師出示 1 元、5 元、10 元的人民幣，引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案、數(shù)字、文字等特征，告訴幼兒這些是不同面值的人民幣，1 元、5 元、10 元代表它們不同的價值。教師通過提問 “這張人民幣上有數(shù)字幾呀？它是幾元錢呢？” 幫助幼兒鞏固對人民幣面值的認(rèn)識。
（二）展開環(huán)節(jié)：模擬購物，運用貨幣（18 分鐘）
熟悉玩具價格
教師帶領(lǐng)幼兒來到 “玩具小超市”，逐一介紹貨架上玩具的價格，如 “這個小熊玩偶的價格是 5 元，這個小汽車的價格是 8 元” 等，讓幼兒初步感知玩具價格。同時，教師提問幼兒：“如果我們想買這個 3 元的拼圖，需要用哪張人民幣呀？” 引導(dǎo)幼兒將玩具價格與相應(yīng)面值的人民幣對應(yīng)起來。
講解購物規(guī)則
教師向幼兒講解模擬購物的規(guī)則：“小朋友們等會兒可以拿著小籃子去超市里選自己喜歡的玩具，選好后到收銀臺付錢，付錢的時候要拿出和玩具價格一樣多的人民幣。付錢后，就可以把玩具帶走啦。” 同時，教師強調(diào)在購物過程中要遵守秩序，不推擠、不大聲喧嘩。
幼兒模擬購物
將幼兒分成若干小組，每組依次進(jìn)行購物活動。幼兒拿著小籃子進(jìn)入 “玩具小超市” 挑選玩具，選好后到收銀臺（教師或能力較強的幼兒扮演收銀員）付錢。在幼兒購物過程中，教師巡回觀察，對于有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如幫助幼兒正確辨認(rèn)人民幣面值、計算所需貨幣等。例如，當(dāng)幼兒購買 8 元的'玩具時，引導(dǎo)幼兒思考可以用 1 張 5 元和 3 張 1 元，或者 8 張 1 元，或者 1 張 10 元讓收銀員找零（簡單介紹找零概念，不深入計算）。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：交流分享，總結(jié)提升（6 分鐘）
購物活動結(jié)束后，教師請幼兒圍坐在一起，分享自己購買的玩具和付錢的過程。教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚能夠正確辨認(rèn)人民幣、準(zhǔn)確付錢的幼兒，同時引導(dǎo)幼兒討論：“今天我們用人民幣買到了喜歡的玩具，那在生活中，我們還可以用人民幣買什么呢？” 讓幼兒進(jìn)一步感知人民幣在生活中的作用。
四、教學(xué)延伸
在角色區(qū)繼續(xù)開展 “玩具小超市” 購物活動，增加人民幣的面值（如 20 元）和玩具的價格種類，提高活動難度。
家長帶幼兒去超市購物時，讓幼兒參與簡單的付錢過程，如讓幼兒幫忙拿指定面值的人民幣，鞏固幼兒對貨幣的認(rèn)知和應(yīng)用。
《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識上下、前后、左右等空間方位，能準(zhǔn)確運用這些方位詞描述玩具在貨架上的位置。
培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和語言表達(dá)能力，能根據(jù)方位指令找到對應(yīng)的玩具。
讓幼兒在游戲活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：搭建 “玩具小超市” 的貨架（3-4 層，有前后兩面）；各種玩具，分別擺放在貨架的不同位置；方位詞卡片（上下、前后、左右）；小獎品（如小橡皮、小書簽）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對空間方位有初步的感知，能簡單說出 “上面”“下面” 等方位詞。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄醪礁兄? 分鐘）
教師組織幼兒玩 “我說你做” 的游戲，如 “請小朋友們把雙手舉到頭頂上面”“請把腳放在椅子下面”“請轉(zhuǎn)過身站到老師的'前面”“請走到桌子的后面” 等。通過游戲，讓幼兒初步復(fù)習(xí)和感知上下、前后等空間方位，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）展開環(huán)節(jié)：觀察貨架，描述方位（17 分鐘）
認(rèn)識貨架與方位
教師帶領(lǐng)幼兒來到 “玩具小超市” 的貨架前，引導(dǎo)幼兒觀察貨架的結(jié)構(gòu)，告訴幼兒貨架有不同的層數(shù)（如第一層、第二層、第三層），還有前后兩面。接著，教師在貨架的不同位置擺放玩具，如在貨架第一層的前面擺放玩偶，在第二層的后面擺放積木，在第三層的左邊擺放汽車，在右邊擺放拼圖等。然后，教師提問幼兒：“玩偶放在貨架的哪里呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “第一層前面”，并出示相應(yīng)的方位詞卡片。用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識玩具在貨架上的其他方位，如 “第二層后面”“第三層左邊”“第三層右邊” 等。
幼兒描述玩具位置
教師隨意指出貨架上的玩具，讓幼兒用準(zhǔn)確的方位詞描述其位置。例如，教師指著貨架第二層前面的拼圖，問：“這是什么玩具？它在貨架的什么位置呀？” 對于描述正確的幼兒，教師給予表揚；對于描述不準(zhǔn)確的幼兒，教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。之后，讓幼兒兩人一組，互相指著貨架上的玩具，描述其位置，進(jìn)一步鞏固對空間方位的認(rèn)識和表達(dá)。
根據(jù)指令找玩具
教師發(fā)出方位指令，讓幼兒根據(jù)指令找到對應(yīng)的玩具。例如，教師說：“請小朋友們找到貨架第三層后面的小汽車。”“請找到貨架第一層左邊的小熊玩偶。” 幼兒找到玩具后，向教師展示，教師檢查幼兒找得是否正確。對于找得又快又準(zhǔn)的幼兒，給予小獎品獎勵。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)游戲，鞏固方位（8 分鐘）
教師組織幼兒玩 “方位尋寶” 游戲，將一些小獎品藏在 “玩具小超市” 貨架周圍的不同方位（如貨架下面、貨架前面的桌子下面、貨架后面的箱子里等），然后向幼兒發(fā)出方位指令，如 “小獎品藏在貨架下面哦”“小獎品在貨架前面的桌子下面” 等，讓幼兒根據(jù)指令去尋找小獎品。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本次活動，再次強調(diào)上下、前后、左右等空間方位詞，讓幼兒在愉快的游戲中鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)延伸
在班級教室的各個區(qū)域（如圖書角、美工角、建構(gòu)角）張貼方位標(biāo)志，讓幼兒在日常生活中隨時觀察和運用方位詞描述物品的位置。
家長在家庭生活中，引導(dǎo)幼兒描述家中物品的位置，如 “衣服放在衣柜的上面一層”“鞋子放在鞋柜的下面” 等，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。
《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較 10 以內(nèi)玩具數(shù)量的多少，能準(zhǔn)確說出 “多”“少”“一樣多”。
讓幼兒在比較數(shù)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)將 10 以內(nèi)數(shù)量的玩具按從少到多或從多到少的順序進(jìn)行排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種玩具，如積木、玩偶、汽車、彈珠等，每種玩具準(zhǔn)備 1-10 個不等；托盤若干（每個托盤里放一種玩具，且數(shù)量不同）；數(shù)字卡片（1-10）；排序板（上面有 10 個卡槽，標(biāo)有從 1 到 10 的數(shù)字）；小紅旗（作為獎勵）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠準(zhǔn)確計數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)量，有初步的數(shù)量感知經(jīng)驗。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣，復(fù)習(xí)計數(shù)（6 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè) “玩具小超市要清點玩具數(shù)量” 的情境，對幼兒說：“玩具小超市里有很多玩具，我們需要先數(shù)一數(shù)每種玩具各有多少個，才能知道庫存情況，小朋友們能幫忙數(shù)一數(shù)嗎？” 教師將裝有不同玩具的托盤依次展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒逐一計數(shù)托盤里玩具的數(shù)量，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，讓幼兒將計數(shù)結(jié)果與數(shù)字對應(yīng)起來，復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的計數(shù)。
（二）展開環(huán)節(jié)：比較數(shù)量，學(xué)習(xí)排序（18 分鐘）
比較玩具數(shù)量多少
教師選取兩個裝有不同數(shù)量玩具的托盤，如一個托盤里有 3 個玩偶，另一個托盤里有 5 個汽車，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這兩個托盤里的玩具，哪個多哪個少呀？” 鼓勵幼兒先分別計數(shù)兩個托盤里玩具的數(shù)量，再進(jìn)行比較，說出 “汽車多，玩偶少”。接著，教師再選取其他不同數(shù)量的玩具托盤進(jìn)行比較，如 4 個積木和 4 個彈珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “一樣多” 的情況。在比較過程中，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)比較結(jié)果，如 “5 個汽車比 3 個玩偶多”“4 個積木和 4 個彈珠一樣多”。
學(xué)習(xí)玩具數(shù)量排序
（1）教師出示 5 個裝有不同數(shù)量玩具的托盤（數(shù)量分別為 2、5、7、1、9），引導(dǎo)幼兒先分別計數(shù)每個托盤里玩具的數(shù)量，并在托盤上貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
（2）教師提問：“我們怎樣把這些托盤按照玩具數(shù)量從少到多的順序擺放在排序板上呢？” 引導(dǎo)幼兒討論排序方法，然后請幼兒上臺嘗試排序。幼兒排序后，教師與其他幼兒一起檢查排序是否正確，對于排序錯誤的地方，引導(dǎo)幼兒一起糾正。
（3）教師再出示另外 5 個裝有不同數(shù)量玩具的托盤（數(shù)量分別為 10、3、6、8、4），讓幼兒分組進(jìn)行排序練習(xí)，一組按從少到多的順序排序，另一組按從多到少的順序排序。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的'小組，引導(dǎo)幼兒正確排序。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸（6 分鐘）
教師請各小組展示自己的排序結(jié)果，其他幼兒進(jìn)行評價。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚排序正確、合作默契的小組，發(fā)放小紅旗獎勵。同時，教師引導(dǎo)幼兒思考：“在生活中，我們還可以對哪些東西的數(shù)量進(jìn)行比較和排序呢？” 如家里的水果數(shù)量、班級里的圖書數(shù)量等，讓幼兒將所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。
四、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同數(shù)量的物品（如小珠子、小卡片等）和排序工具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行數(shù)量比較和排序練習(xí)，可增加數(shù)量范圍（如 1-15），提高活動難度。
組織幼兒開展 “班級物品清點” 活動，讓幼兒清點班級里的各種物品（如鉛筆、橡皮、小椅子等），比較不同物品數(shù)量的多少，并進(jìn)行簡單的排序，鞏固所學(xué)知識。
《玩具小超市》大班數(shù)學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在模擬購買玩具的情境中，初步感知 10 以內(nèi)的加法和減法，知道 “合起來” 用加法，“拿走” 用減法。
讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)加減法算式的意義，能計算 10 以內(nèi)簡單的加減法算式。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“玩具小超市” 場景布置（擺放各種貼有價格標(biāo)簽的玩具，價格在 1-5 元之間）；1 元人民幣仿真幣若干；加減法算式卡片（如 1+2=？、3-1=？等）；小黑板；粉筆；小禮品（如糖果）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識 1-5 的數(shù)字，能夠準(zhǔn)確計數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)量，有模擬購物的經(jīng)驗。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：回顧購物，引出問題（7 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧之前 “玩具小超市” 的購物活動，提問幼兒：“上次我們在玩具小超市買玩具的時候，有的小朋友買了一個玩具，有的小朋友買了兩個玩具，那如果買兩個玩具，一共需要花多少錢呢？” 通過問題，引發(fā)幼兒的`思考，自然引出本次活動的主題 —— 簡單加減法。
（二）展開環(huán)節(jié)：探索加減，解決問題（18 分鐘）
學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)加法
（1）教師在 “玩具小超市” 的貨架上選取兩個玩具，如價格為 2 元的玩偶和價格為 3 元的汽車，向幼兒提問：“如果我們想買這個 2 元的玩偶和這個 3 元的汽車，一共需要花多少錢呢？” 引導(dǎo)幼兒思考：“2 元加上 3 元是多少元呀？”
（2）教師拿出 2 張 1 元人民幣代表玩偶的價格，再拿出 3 張 1 元人民幣代表汽車的價格，將它們合在一起，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少張 1 元人民幣，得出 “2+3=5” 的結(jié)論。教師在小黑板上寫出算式 “2+3=5”，并告訴幼兒 “+” 號表示合起來，“=” 號后面的數(shù)字是合起來的結(jié)果。
（3）教師再選取其他不同價格的玩具進(jìn)行加法示范，如 1 元的拼圖和 4 元的飛機，引導(dǎo)幼兒計算 “1+4=5”。
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