《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標
1、了解手繪線條物象立體的表達在生活中的應(yīng)用，掌握手繪線條物象立體的表達方法，并嘗試畫一件物品。
2、搜集生活中物象立體應(yīng)用例子，分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中，學(xué)習(xí)對物象立體的觀察、概括與表現(xiàn)方法。
3、通過欣賞生活中物象立體應(yīng)用圖例，感悟物象立體知識與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生用物象立體表達方法記錄物體特征和傳達信息的愿望。養(yǎng)成分析事物、表達獨到見解的自信心以及對物象整體觀察、細致刻畫的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：對物象立體及其表達方法的認知。
教學(xué)難點：用線條表達物象的立體感。
三、教學(xué)方法
情境法、演示法、實踐練習(xí)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、范畫、實物照片、繪畫工具等。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
教師在新課開始之前，向?qū)W生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：
——同樣是表現(xiàn)我們校園的作品，繪畫作品與實際模型有哪些不同?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)引出課題并板書《手繪線條圖像——物象立體的表達》。
(二)講授新課
1、教師展示幾個手繪立體基本形體圖例，并現(xiàn)場示范用線條畫出立體圖像，提示學(xué)生思考：
——如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?
學(xué)生回答教師總結(jié)，并把剛才的.手繪立體基本形體添加幾筆，變成生活中物體的立體圖像，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解如何運用手繪線條表達物象立體。
2、教師課件展示教材中出現(xiàn)的繪畫、設(shè)計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，欣賞、分析教材中手繪立體圖像，分小組討論：
——這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現(xiàn)方法?
學(xué)生在教師的組織下展開討論，并根據(jù)教材內(nèi)容找出答案，教師總結(jié)：分別有
�、龠\用透視規(guī)律表達直觀感受的方法;
�、诶谜趽蹶P(guān)系表達結(jié)構(gòu)分析的方法;
�、鄹鶕�(jù)自主意識表達主觀理解的方法。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，任選一種表達立體物象的方法學(xué)習(xí)畫立方體，然后把立方體變成城市高樓大廈(也可以變成其他立體圖像)。
教師根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整示范的難度。學(xué)生選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達自己的圖像。
(三)體驗展示
1、教師課件出示不同風格手繪立體圖像，鼓勵讓已經(jīng)有思路的同學(xué)發(fā)言，把他的構(gòu)思和選擇的繪畫方法說出來，啟發(fā)其他同學(xué)。同時課件出示作業(yè)要求：選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達出自己的意圖，如車船模型、玩具、家具、雕塑、實驗室設(shè)備、學(xué)習(xí)用品等。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生在表達時注意透視與遮擋關(guān)系的表現(xiàn)。
2、學(xué)生自主進行作品的展示評價，教師引導(dǎo)同學(xué)之間從以下幾方面進行互相點評：
(1)是否有立體感;
(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否清楚;
(3)線條是否簡潔明確;
(4)能否表達形體特征。
(四)課堂小結(jié)
由一名或幾名同學(xué)總結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，是否成為“手繪立體強人”。鼓勵學(xué)生課后以立體物象表達的方式將自己的臥室表現(xiàn)出來，下節(jié)課同學(xué)之間相互分享展示。
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