老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-09-27 12:08:26 宜歡教案我要投稿

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老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。

老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（精選5篇）

　　老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感目標(biāo)

　　①通過(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲抒情的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的美景。

　　②通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。

　　2．行為能力目標(biāo)

　　①通過(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，熟悉樂(lè)曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞樂(lè)曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、從而感受音樂(lè)的內(nèi)涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂(lè)的不同情緒。

　　3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè)句最后停留在一個(gè)長(zhǎng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂(lè)曲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，扣人心弦。作者在這首樂(lè)曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設(shè)計(jì)思路

　　本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè)曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。

　　樂(lè)曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂(lè)曲，無(wú)論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開(kāi)場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開(kāi)始，為欣賞樂(lè)曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生和課堂效果來(lái)看，無(wú)疑是非常重要的。我對(duì)這堂課語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)欣賞樂(lè)曲《天鵝》

　　1．聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生想象音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面及演奏的樂(lè)器

　　師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好時(shí)光，今天，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，讓我們想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫(huà)面?”

　　(說(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面

　　(1)師：“美妙的音樂(lè)帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面?”

　　(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面

　　“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè)曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首。”

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂(lè)曲的

　　情緒

　　師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下。”

　　(說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀，再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。)

　　5．小結(jié)

　　(1)多美的音樂(lè)啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲的情緒是怎么樣的?

　　(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過(guò)渡

　　師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè)曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。

　　(說(shuō)明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)抒情、緩慢的音樂(lè)的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。)

　　2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲的感受

　　學(xué)生回答樂(lè)曲的.情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認(rèn)為樂(lè)曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度“稍快”。

　　3．聽(tīng)范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱。”

　　(說(shuō)明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

　　4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　5．自學(xué)歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合。”

　　出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　6．學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導(dǎo)

　　(說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)

　　師：請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

　　(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

　　(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?

　　(2)學(xué)生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

　　師：哪位同學(xué)能來(lái)表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的?

　　(說(shuō)明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)

　　10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿(mǎn)心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

　　(說(shuō)明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)

　　老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　教材分析：

　　《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣(mài)餓的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫(huà)了趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

　　2、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

　　3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　2、難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、出示謎語(yǔ)

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能模仿一下它的叫聲？

　　（認(rèn)識(shí)，說(shuō)出是鵝，模仿鵝的叫聲）

　　2、出示鵝的圖片

　　師：同學(xué)們，你們快聽(tīng)，美麗的大鵝在向我們打招呼了。

　　嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！

　　師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個(gè)招呼吧！

　　嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！

　　二、新授

　　1、同學(xué)們，音樂(lè)里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說(shuō)，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂(lè)給我們講了一個(gè)很有趣的故事，大家想不想聽(tīng)？

　　好，那我們仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

　　設(shè)問(wèn)：看看一會(huì)誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)有趣的故事。生答

　　（師總結(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）

　　設(shè)問(wèn)：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進(jìn)城呀？生答？

　　師：老爺爺說(shuō)了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的任務(wù)才行。

　　2、讀歌詞

　　A、師先做示范

　　B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞

　　c、解決難點(diǎn)

　　D、生自主完整讀詞

　　E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。

　　F、學(xué)唱第一部分歌曲

　　三、二部輪唱

　　師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽(tīng)了很高興，他說(shuō)呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城啦。

　　1、播放音樂(lè)，師和生一起律動(dòng)演唱《老爺爺趕鵝》。

　　2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到剛才錄音里的`小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？

　　（兩組人在唱，好像不是一個(gè)人在演唱）

　　師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱(chēng)為輪唱。這樣的演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽(tīng)的和聲感覺(jué)，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來(lái)完成前半段的輪唱聯(lián)系。

　　3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系

　　4、播放音樂(lè)，生在心中默默地跟唱自己的聲部

　　5、生輕聲的跟著音樂(lè)唱二聲部輪唱。

　　6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。

　　7、完整演唱歌曲。

　　四、歌詞創(chuàng)編

　　1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請(qǐng)你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。

　　有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽(tīng)到有人喊（喂），要買(mǎi)一對(duì)鵝（嘎）。爺爺回答說(shuō)（說(shuō)吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）

　　嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

　　2、小組展示

　　3、全體同學(xué)一起展示

　　五、小結(jié)

　　今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會(huì)了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來(lái)表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。

　　老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂(lè)的生活。

　　2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。

　　3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過(guò)程中能正確表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

　　4、學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進(jìn)行表演。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，為樂(lè)段選擇正確的旋律小節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)唱歌曲過(guò)程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的演繹出各歌曲歡快活潑的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢(shì)，來(lái)表達(dá)歌曲歡快、熱鬧的情景。

　　突破口：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的指揮手勢(shì)。依據(jù)手勢(shì)的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，

　　走路擺架子，說(shuō)話(huà)伸脖子。

　　2、用歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型作為白鵝打招呼的'節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來(lái)打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點(diǎn)。

　　3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠(chéng)意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨！?/p>

　　學(xué)唱歌曲

　　一、認(rèn)識(shí)旋律

　　1、教師范唱歌曲，并回答問(wèn)題

　　“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”

　　“你能聽(tīng)出這首歌的節(jié)拍么？”

　　２、復(fù)聽(tīng)教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點(diǎn)）

　　“你聽(tīng)到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”

　　３、把樂(lè)譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。

　　４、跟著老師的電子琴學(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號(hào)鞏固好。

　　二、熟悉歌詞

　　１、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。

　　２、互相評(píng)價(jià)，并全班練習(xí)。

　　三、詞曲結(jié)合練習(xí)

　　１、完整地唱一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己演唱的效果怎么樣

　　２、教師點(diǎn)出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來(lái)表現(xiàn)歡快的旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。

　　３、聽(tīng)錄音，根據(jù)教師提供的選項(xiàng)選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）

　　４、教師點(diǎn)評(píng)

　　四、創(chuàng)編與拓展。

　　１、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)小品，請(qǐng)同學(xué)分角色進(jìn)行表演。

　　五、總結(jié)

　　農(nóng)村就是一片慈祥而無(wú)私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類(lèi)智慧的完美結(jié)合，無(wú)論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過(guò)今天這節(jié)課讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)農(nóng)村和農(nóng)民。

　　希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到農(nóng)村去，能夠更加仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！

　　在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開(kāi)教室。

　　老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)。

　　過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的多聲部聽(tīng)覺(jué)和參與簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂(lè)的生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的興趣。

　　教材分析

　　《老爺爺趕鵝》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。這是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣(mài)鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)地刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確和諧的演唱二聲部輪唱，注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡，避免學(xué)生產(chǎn)生“喊唱、趕拍”現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　電子琴或鋼琴

　　錄音機(jī)或音樂(lè)播放設(shè)備

　　大白鵝頭飾（可選）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：教師出示謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子”，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是“鵝”，并引出歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　情境導(dǎo)入：教師展示大白鵝的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿大白鵝的叫聲和動(dòng)作，營(yíng)造課堂氛圍。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　初次聆聽(tīng)：播放歌曲《老爺爺趕鵝》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　歌詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，注意歌詞中的休止符和語(yǔ)氣詞的處理。

　　旋律學(xué)習(xí)：教師用電子琴或鋼琴?gòu)椬喔枨桑瑢W(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　完整演唱：學(xué)生跟隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。

　　三、二聲部輪唱

　　欣賞輪唱：播放二聲部輪唱的`《老爺爺趕鵝》，引導(dǎo)學(xué)生感受輪唱的魅力。

　　講解要領(lǐng)：教師講解輪唱的要領(lǐng)，即第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進(jìn)入，注意看老師的指揮。

　　分組練習(xí)：將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，進(jìn)行輪唱練習(xí)。教師先分別指導(dǎo)兩個(gè)聲部演唱，再逐步進(jìn)行合練。

　　合作表演：學(xué)生分組進(jìn)行輪唱表演，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　四、拓展延伸

　　表演歌曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演唱。

　　探索更多演唱形式：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、重唱等多種形式演唱歌曲，感受不同演唱形式的魅力。

　　五、課堂總結(jié)

　　總結(jié)收獲：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括歌曲演唱技巧、輪唱方法、情感體驗(yàn)等方面。

　　布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試用其他形式演唱或表演這首歌曲。

　　通過(guò)以上教案設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱《老爺爺趕鵝》這首歌曲，還能在輪唱過(guò)程中發(fā)展多聲部聽(tīng)覺(jué)和參與簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　老爺爺趕鵝三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5

　　知識(shí)與技能：

　　引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，發(fā)展學(xué)生的多聲部聽(tīng)覺(jué)和參與簡(jiǎn)易合唱的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作等方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　通過(guò)分角色演唱、輪唱等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂(lè)的生活。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心和與他人合作的能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的興趣。