《宿新市徐公店》教案及板書(shū)

時(shí)間：2022-07-18 04:10:01 教案我要投稿

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《宿新市徐公店》教案及板書(shū)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《宿新市徐公店》教案及板書(shū)，希望對(duì)大家有所幫助。

《宿新市徐公店》教案及板書(shū)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P2~3內(nèi)容第一課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　2、能正確、流利、有感情誦讀古詩(shī)詞、背誦古詩(shī)詞

　　3、體會(huì)古詩(shī)詞中表達(dá)的美好情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)詞大意、體會(huì)詩(shī)的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)人筆下描繪的兒童撲蝶歡樂(lè)場(chǎng)面。激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛(ài)，以及對(duì)大自然的贊美之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，理解詩(shī)題

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了范成大的詩(shī)《四時(shí)田園雜興》（其二十五），請(qǐng)同學(xué)們齊背。請(qǐng)一位同學(xué)講一講古詩(shī)詞的大意？（略）

　　二、導(dǎo)入新課、初讀古詩(shī)《宿在新市徐公的客店》

　　（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握得不錯(cuò)，老師想考考大家，《小池》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？誰(shuí)能背誦給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　1、學(xué)生背誦《小池》、楊萬(wàn)里。

　　2、板書(shū)課題。今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。

　　3、復(fù)習(xí)讀生字詞（雜、籬、徐、疏、鋤頭、剝），使學(xué)生能讀懂字詞，讀通詩(shī)句。

　　4、學(xué)習(xí)《投宿在新市徐公的客店》

　　（1）解讀課題：你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？知道它們的意思嗎？（宿：投宿、公：對(duì)男子的尊稱）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思。（投宿在新市徐公的客店。）

　　（2）認(rèn)識(shí)作者。快速瀏覽作者簡(jiǎn)介

　　（3）聽(tīng)范讀詩(shī)歌，畫(huà)出朗讀節(jié)奏

　　（4）生讀兩次古詩(shī)（齊讀、小組）

　　三、看圖初讀走進(jìn)古詩(shī)，理解大意

　　1、老師講故事入詩(shī)。

　　2、一天，楊萬(wàn)里吃過(guò)午飯，走出客房，慢慢散步來(lái)到徐公店的后門(mén)外，欣賞周圍的自然景色。此時(shí)，他看到了怎樣的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀課本中的詩(shī)句，把生字圈出來(lái)，讀正確，把詩(shī)句讀通順。（齊讀、個(gè)別讀）。

　　3、解釋理解：籬、疏

　　4、抓和老師一起讀古詩(shī)，注意節(jié)奏。

　　四、難點(diǎn)理解，疏通詩(shī)意

　　1、抓關(guān)鍵詞、利用注釋了解景物，楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？在詩(shī)句中做上記號(hào)。再看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

　　完成下面練習(xí)：（）的籬落（）的小徑（）的樹(shù) （）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花）

　　2、利用插圖的方法。看插圖，想象，師說(shuō)詩(shī)意，生說(shuō)出詩(shī)句。

　　A、想一想：你是從哪個(gè)字看到兒童是奔跑著去追蝴蝶的？（走）在古代“走”是奔跑的意思，“行”是走的意思。

　　B、漫步在春意盎然的鄉(xiāng)間小路，兒童被美麗的蝴蝶吸引心生好奇，忙著去追蝴蝶。兒童追到蝴蝶沒(méi)有？你是從哪里看出來(lái)的？（無(wú)處尋）在金燦燦的菜花一大片一大片，而黃碟和菜花的顏色差不多，孩子一下子分不清，不知所措。“無(wú)處尋”用你自己的話該怎么說(shuō)？在學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)句里也有“無(wú)”指“沒(méi)有”的意思？（沒(méi)有地方可以找到；回想詩(shī)句：荷盡已無(wú)擎雨蓋、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流、鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。）

　　五、吟吟誦誦，深入詩(shī)學(xué)境

　　1、詞背誦古詩(shī)。同學(xué)們，我們讀著詩(shī)句就仿佛跟隨楊萬(wàn)里欣賞到了田園風(fēng)光，請(qǐng)你把欣賞到的景色說(shuō)給大家聽(tīng)。（稀疏的籬笆旁有一條深長(zhǎng)的小徑，樹(shù)上的葉子還沒(méi)形成樹(shù)蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)菜花叢中沒(méi)法找尋。）

　　2、看到這樣的景色，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)想些什么，有什么感受呢？把最喜愛(ài)的、最有感受的詩(shī)句讀一讀。

　　3、配樂(lè)讀詩(shī)。（播放音樂(lè)）

　　4、小結(jié)：這是詩(shī)人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著音樂(lè)把詩(shī)誦讀一番，讀出自己的感受。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦）

　　六、作業(yè)布置

　　1、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)2次

　　2、摘錄于春天有關(guān)的古詩(shī)3首

　　七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　宿新市徐公店

　　詩(shī)情籬落、一徑、枝頭（靜）畫(huà)

　　喜愛(ài) 意兒童黃蝶菜花（動(dòng)）

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