《哈哈鏡，笑哈哈》教案
一、教材分析
本課為嶺南版第一冊第6課，其課型為設計應用。哈哈鏡不但是學生熟悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學生的興趣與注意力。本科嘗試以美術與科技為切入點，以哈哈鏡能使物象變形的科學觀察引導學生制作會變化的畫。
二、學情分析
這一階段學生處于一種無意識思維狀態(tài)，有很強的好奇心，對于新事物樂于探索，也樂于與老師同學交流，但學習的持久性不強。所以，在學習中要時刻以新鮮事物引起他們的注意，保持著他們學習的積極性。該學段學生具有初步繪畫的經驗，能夠畫出一些基本形和線條，會運用簡單的線、色、面表現(xiàn)人物，動物形象。
三、 教學目標
1.知識與技能
掌握橫折、豎折和添加連接的方法，感受粗淺的夸張變形的藝術法。
2.過程與方法
能運用點、線、面、色畫出人物并進行夸張變形的裝飾。
3.情感、態(tài)度、價值觀
引起學生對身邊事物的興趣和好奇。
能大膽自由地把所感想表達出來，體驗造型活動的樂趣。
四、 教學重點
讓學生掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。
五、 教學難點
讓學生認識和感受粗淺的“夸張變形”的藝術手法。
六、教學準備
多媒體課件、哈哈畫作品、彩色卡紙、勾線筆、不銹鋼勺子、鏡子、水彩筆等。
七、 教學過程
（一）課堂導入（3分鐘）
師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？
生：喜歡！
師：郭老師也喜歡，可是有一天，郭老師起床照鏡子，卻發(fā)現(xiàn)有點不一樣了，我想請小朋友看看發(fā)生了什么事情？
生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長了，郭老師……
師：給這位同學一點掌聲鼓勵一下。同學們的觀察能力都非常強，郭老師到底照了什么鏡子呢？
生：哈哈鏡。
師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節(jié)課我們來學習《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）
（二）課堂新授（15分鐘）
師：請同學們拿出準備好的勺子和鏡子，認真照一照，說一說他們有什么不同？
生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來的。
師：還有哪位同學說一說？
生：普通鏡子照出來不會變形，勺子照出來會變形。
師：給這兩位同學一點掌聲，回答得非常精彩。
師：這么神奇的哈哈鏡到底是怎么制作的呢？現(xiàn)在，老師想給同學們變一個魔法。這里有一個小女孩，需要同學們一起喊“超級變變變”魔法才能生效。同學們，準備好了嗎？
生：準備好了！
師：321……
生：超級變變變。哈哈哈哈……
師：誰能告訴我，這個小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂，有很多很多的食物。
師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。
生：小女孩變寬了。
師：非常棒，給這位小朋友一點掌聲鼓勵一下。
師：接下來，還有一個魔術，同學們記得我們的咒語嗎？
生：超級變變變，哈哈哈哈……
師：誰能告訴我，這個小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩變寬了。
師：看來，如果我們橫著畫，哈哈畫就會變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會變長。
師：郭老師變的魔法神奇嗎？
生：神奇。
師：現(xiàn)在郭老師想把這個魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。
師：魔法修煉第一關，請同學們拿出彩色卡紙，跟郭老師一起折一折。首先，舉起你們的左手，伸出三根手指，像老師這樣，把紙折到我們手指的地方，完成了嗎？
師：我們把紙翻過來，對折，這樣我們就完成了魔法修煉第一關啦。魔法修煉第二關，老師有一個小問題，我們需要先折還是先畫呢？
生：先折。
師：如果先畫再折呢？
生：這樣就連不起來了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）
師：同學們觀察得真仔細。我們來到魔法修煉的第三關，同學們觀察一下，哪一幅作品大小合適？
生：中間的。
師：其他兩幅呢？
生：第一幅太小了，第三幅太大了。
師：對了！我們只用比巴掌大一點就好了。同學們都非常的厲害，我們來到最后一關的魔法修煉了，我們觀察一下，畫在哪里更合適？
生：第二個。
師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了。可是，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請小朋友們認真觀看變出哈哈鏡的`步驟。
微課播放：2分鐘。
師：小朋友們還記得步驟嗎？
師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說邊板書）
師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）
師：現(xiàn)在，請拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請注意下面幾點要求。1.構圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。
（三）學生繪畫（18分鐘）
教師指導學生并把優(yōu)秀作品拿到講臺上展示。
（四）評一評，說一說（4分鐘）
師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請魔法師們給自己一點掌聲。我們評一評，誰裝飾的點、線、色更漂亮？誰的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發(fā)“最美魔法獎”。
生：我覺得……的更有趣，因為……
師：這幅作品是哪位魔法師的？請你給我們講一講你的變形故事。
生：我畫的是……
師：非常的有創(chuàng)意，讓我們給這位同學一點掌聲。現(xiàn)在郭老師要揭曉“最美魔法獎”，看看哪個小組坐得最端正？
師：今天，我們全班同學都表現(xiàn)得非常的優(yōu)秀，郭老師的“最美魔法獎”想頒給我們一（5）班全班的小朋友。這節(jié)課，我們學習了什么？
生：哈哈鏡的制作方法。
師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現(xiàn)。小朋友們可以利用課后的時間嘗試一下。
師：今天的課上到這里，下課！
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