三年級(jí)語(yǔ)文《科利亞的木匣》教案

時(shí)間：2021-02-23 15:45:38 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)語(yǔ)文《科利亞的木匣》教案

　　知識(shí)與能力;

　　1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。

　　4．聯(lián)系實(shí)際生活懂得事物都在變化的道理

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)利用生字詞卡片領(lǐng)讀指名讀等多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、采用朗讀默讀對(duì)比讀讀讀畫(huà)畫(huà)等多種形式閱讀課文，理解課文。

　　3、初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

　　4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，按事物變化的規(guī)律辦事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解課文內(nèi)容，懂得事物都在變化的道理。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的小事說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　科利亞的五歲相片，生字卡片，與課文內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、激趣談話，揭示課題

　　（課件出示5歲時(shí)的科利亞相片）孩子們，認(rèn)識(shí)他嗎？是的，通過(guò)預(yù)習(xí)你們已經(jīng)跟他很熟悉了，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)他的故事。（板書(shū)“科利亞的木匣”，給匣注音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。）

　　一般來(lái)說(shuō)，木匣是什么樣子的？用紙做的匣子叫什么？那么科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？那到課文中去找吧。

　　2、教師提出閱讀要求

　　課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)大家再次放開(kāi)聲音朗讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

　　①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其要注意一些多音字的讀音。

　　②一邊讀一邊思考課文講了什么故事。幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）

　　并思考這些內(nèi)容分別是課文哪幾段寫(xiě)的？

　　1學(xué)生在老師的導(dǎo)入中認(rèn)識(shí)了科利亞，學(xué)會(huì)了“匣”字，增加了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　2學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)情境，初讀課文，自讀字詞。

　　結(jié)合問(wèn)題，邊讀邊思考。

　　1三年級(jí)孩子的年齡是九歲，大致和科利亞同歲。出示五歲的科利亞照片是為了引發(fā)學(xué)生對(duì)小時(shí)候的回憶。對(duì)“匣”字的`擴(kuò)詞，是為了加大學(xué)生的詞語(yǔ)積累，并從實(shí)物或具體的語(yǔ)境中感悟匣的意思。

　　2三年級(jí)孩子的課前預(yù)習(xí)能力還是比較弱的，需要課堂上在老師的指導(dǎo)下再次預(yù)習(xí)。

　　二、合作

　　交流檢查交流：

　　1．卡片出示三個(gè)認(rèn)讀的生字詞，采取領(lǐng)讀搶讀的方式來(lái)識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)“盛和量”兩個(gè)多音字的讀音，“匣”字學(xué)生容易讀成“甲”，再次強(qiáng)調(diào)。

　　2．課文講了科利亞和木匣之間的什么事？集體填空，討論。

　　3．同桌分段讀通課文。

　　1、通過(guò)多種形式學(xué)生正確品讀生字，區(qū)別多音字。

　　2、交流中學(xué)生大體說(shuō)出內(nèi)容，理清課文敘述順序，完成填空，得出：1——3自然段描寫(xiě)埋木匣，4——12自然段寫(xiě)挖木匣，最后一段寫(xiě)受到啟發(fā)。

　　3同桌互檢課文的朗讀情況。

　　通過(guò)完成問(wèn)題，便于學(xué)生更好地感知到了文章的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生的互助互評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。

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