《棋子跳跳》教案設計
【活動目標】
1、在游戲活動中感知格子的特征（點、線、間），體驗玩格子的樂趣。
2、促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動。
【活動準備】
1、課件、多媒體設備。
2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。
3、請家長協助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務。
【活動過程】
一、情境導題，了解日常生活中的`許多物體呈格子形狀。
1、看課件：魔術紙變出了什么？（格子）。
師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么？（放課件，至出現格子）
2、尋找和回憶生活中的格子。
師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？
3、續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、游戲激趣，感知格子的特征。
1、出示課件格子
師：那這個格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（操作課件，引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線）
小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2、自由擺放棋子，初步感知格子中的點、線、間。
3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）
4、親身游戲體驗，再次感知方位及空間。
單人游戲：跳格子（四格），幼兒當棋子看課件快速地在地墊上跳到相應的點、線、間的位置。
三、感知再現格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置（線、間、點）。
1、看課件中的一個棋子，說出位子。
師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？（在第幾條橫線上）
師：這顆棋子又跳動了，現在說說它在哪里？（三個位置：第幾條豎線上；第幾條橫線、第幾條豎線上）
2、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置
�、俳處熣f出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子鼓掌聲，錯的不會出現。
�、谕ǎ寕�別幼兒找出其他棋子的位置。
四、競賽合作游戲——8格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，選出隊長。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應的位置，隊長舉手示意，站得對又快的那組勝出。
師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）
五、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）
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