羚羊木雕語文教案

時(shí)間：2021-07-05 18:10:00 教案我要投稿

羚羊木雕語文教案

　　教學(xué)目的：

羚羊木雕語文教案

　　一、理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。

　　二、指導(dǎo)朗讀、提高朗讀能力。

　　三、掌握文中多音字和異讀字的讀音和意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。

　　2．提高學(xué)生朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中心意思。

　　教學(xué)方法：指導(dǎo)自讀。

　　教具：小黑板

　　教時(shí)：1教時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、正音釋義（出示小黑板）

　　jī

　　犄角：文中不是指牛羊等獸類的角，而指桌子的一角。

　　pēng

　　怦怦：心跳的聲音。

　　dǎi

　　逮著玩：捕捉。（dài）捕：捉拿（罪犯）

　　chà

　　樹杈：植物的分枝（chā）子：長(zhǎng)柄一端有兩個(gè)以上長(zhǎng)齒的農(nóng)具。

　　zhàn

　　寒顫：發(fā)攔。（chàn）抖：顫動(dòng)、發(fā)抖。

　　二、范讀課文，要求了解課文內(nèi)容。

　　分段。

　　通過討論，全文可以分為四部分：

　　（一）查問木雕

　　（二）贈(zèng)送木雕

　　（三）取回木雕

　　（四）永遠(yuǎn)友好。

　　三、朗讀課文。

　　分四名學(xué)生輪讀，要求注意不同人物的語氣。讀后評(píng)議。

　　四、討論課文的中心意思，啟發(fā)提問：

　　1．課文中寫了哪些人？給你印象最深的最誰？為什么？

　　媽媽——嚴(yán)厲

　　爸爸——沉著

　　奶奶——慈愛

　　萬芳媽媽——直爽

　　萬芳的精神風(fēng)貌，主要是通過換破褲子的.情節(jié)表現(xiàn)出來的，這一部分她講了一三句話（找出來），這些語言、動(dòng)作和神態(tài)說明了什么？（“多么仗義”，“一些也不自私”。）后來，在“我”去取回羚羊的時(shí)候，萬芳先是感到奇怪，意外，接著感到不解，但還是把羚羊拿走了。最后，當(dāng)我以為“她不會(huì)再跟我好了”，無精打采地往回走時(shí)，萬芳卻喊著追了上來，“把小刀塞到我的手里說：‘你拿著，咱倆還是好朋友……’”短短一句話，說明她不僅很快地理解了“我”的處境，而且用行動(dòng)來表示對(duì)友誼的真誠(chéng)，反映出了她崇高的思想境界。

　　文中的“我”處在矛盾的焦點(diǎn)之中，心情十分復(fù)雜。在對(duì)媽媽的查問，開始時(shí)想瞞，后來不得不說出實(shí)情，當(dāng)爸爸媽媽都要“我”去取回羚羊時(shí)，起先想頂一下，后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家，“站在過道里不肯再往前走”，說話“幾乎聽不見自己的聲音”，“垂下眼睛不敢看她”。這些動(dòng)作神態(tài)，恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。

　　2．由此可見，本文的中心意思是什么？

　　有人說，這篇文章主要是寫爸媽怎樣逼“我”取回已經(jīng)送給好朋友的木雕。使“我”變成“世界上最傷心的人”；有的人說，這篇文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。你同意哪一種說法，說明理由。

　　五、分角色朗讀

　　六、問題討論

　　1．爸爸把貴重的羚羊送給了“我”，“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？

　　2．爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點(diǎn)，為什么？

　　3．“我對(duì)朋友后悔了”“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義？

　　七、語言訓(xùn)練

　　復(fù)述課文。

　　作業(yè)：給小黑板上的字注意，并解釋詞語。

　　預(yù)習(xí)：

　　1．你讀過朱自清的文章嗎？知到哪些？