我們來造彩虹小學品德教案
活動目標：
情感與態度：對光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。
知識與技能：1、認識太陽光的七種顏色。
2、學會一些制造彩虹的方法。
行為與習慣：培養學生堅持不懈，不怕失敗進行探索的精神。
活動時間：
準備活動為一周左右，實際上課為一課時。
準備活動：
１、師生在課前共同搜集關于光與彩虹的相關資料。
２、找一找，看一看，在什么時候，什么地方能看到彩虹。
３、請學生在家里利用現有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。
活動器材準備：
教師：三棱鏡，手電筒，鏡子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，參考書籍與材料。
學生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
活動過程：
一、謎語導入：
教師：同學們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？
雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。
紅橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。
１、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？
學生紛紛搶著舉手回答，有的`甚至直接在座位上就說出來了。
回答一：在游泳池里。
回答二：夏天下雨過后天空里會出現。
回答三：汽油流在水洼里時有彩虹。
回答四：我在家里幫爺爺澆花的時候看到了彩虹。
……
（從孩子們的回答中明顯看出在課外他們有留心觀察身邊的事物與自然現象，觀察能力，分析能力在平時玩的過程中不知不覺地被提高著。）
雨過天晴，在那蔚藍的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無影無蹤。你們想不想讓把這漂亮的彩虹掛到教室的墻壁上？你們想不想自己動手造出彩虹？那么我們這節生活課就來試一試親自造一造彩虹。
板書：彩虹
二、實驗激趣：
教師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？
１、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現在墻上。
（為了照顧全體學生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實驗。）
２、教師：彩虹很好看吧？我們來數一數，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。
教師根據孩子的回答將七種顏色按排列順序寫了出來。
小結：這個實驗說明太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光構成。
（孩子們的好奇心被很好的調動起來了。）
三、互動式活動：
1、實踐操作，尋找彩虹。
教師：小朋友平時觀察挺仔細的啊！發現了那么多的地方，真是細心的好孩子！你們想不想跟彩虹交朋友呢？
學生都回答想。
教師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個朋友。
帶領學生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。（書上提供幾種方法）
吹泡泡；拿著尺子或筆對著日光燈看；拿著光碟晃動；同組的孩子互相配合著
鏡子和水盆做實驗，用噴水壺對著有陽光的墻角
噴水霧。
（當時教室里一下熱鬧起來，氣氛達到了白熱化。孩子們在小組長的帶領下玩得不亦樂乎。找到了彩虹的孩子會很激動的叫老師和其他同學看。有個孩子一直找不到很著急，組里的同學都放下自己手里的活來幫助他，教師也過去鼓勵幫助他一起找，結果最后找到了，大家都很開心。活動完成后孩子們都知道把自己組的桌面收拾整潔，弄臟了地面也會被孩子們立刻拿自己的抹布擦干凈。教師對于孩子們的表現及時給予了表揚肯定。）
四、成果展示：
教師：老師發現好多小朋友剛才用很多好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來了。有沒有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學們，讓大家也和你的彩虹作好朋友？
學生一：我吹的這個泡泡上面可以看到好多彩虹，還會動。
學生二：你們看，用這個噴水壺對著太陽噴水，就看到彩虹了。
……
（上臺展示的孩子都很高興。無論展示效果如何，教師對每一位孩子的展示都給予了肯定，也讓其余孩子用掌聲對參加展示的孩子進行了鼓勵。）
五、思維拓展：
教師：剛才在實驗中有同學問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？
小組整理課前查閱的資料，進行匯報
大自然里的一切色彩都跟太陽光有關系呢！
六、歸納總結：
在閱讀時間結束后，教師開始總結提問：今天我們和彩虹一起玩了一節課，說一說，你都學會了什么？
教師：同學們今天學到了很多關于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。你們知道嗎，太陽光除了很漂亮外，對人類還很有用呢！課后孩子們可以再去找找有關太陽光和彩虹的資料，看看你還能發現什么。
（該環節既檢驗了學生本課時的學習成果，又激發起了孩子對太陽光的探究興趣，將學習引入到了課外。）
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