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色片教案
教學目標：
1、通過擲雙色片，學會用數來表達統計的紅藍雙色片數量，并能正確書寫數字“8”和“9”。
2、用紅藍雙色片表示10以內數的各種分拆，并能按順序進行記憶，培養歸納、整理及有序思考的能力。
3、對投擲結果的可能性進行猜測，感受投擲結果的隨機性。
重點難點：
1、數的分拆。
2、擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數，并用豎“|”表示。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
師：猜猜杯子里藏著什么？
師：它圓圓的，也是我們學習數學的好幫手。
生：小圓片。
生：雙色片。
師：猜對了，里面是雙色片。
師：今天我們上課的內容就是“擲雙色片”
二、新課探究
1、探究一
生：5片。
師：這5片雙色片可以怎樣分？
生：按顏色分成紅色和藍色。
師：紅的有幾片？藍的有幾片？
生：紅的有2片，藍的有3片。
師：那么橫線上應該填幾呢？
師：用這種方法可以很清楚的知道不同顏色圓片的數量。
師：你能用剛才的方法記錄這里的紅藍片數量嗎？
2、探究二
生：紅的有4片，藍的有2片。
生：紅的有3片，藍的有4片。
師：現在和你的同桌說說這題的記錄方法。
生：紅的有5片，藍的有3片。
生：紅的有5片，藍的有4片。
師：記雙色片的方法學會了嗎？
師：現在我們就開始做“擲雙色片”的游戲。
師小結：哪一種顏色的圓片沒有就用0來記錄。
3、探究三
師：游戲要求小組合作，一人擲5片雙色片，一人根據結果涂色，一人記錄數據，另一人監督。記錄的結果不重復。
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師：哪組上來匯報你們的記錄結果？
生：略。
師：你們擲雙色片的時候什么結果比較多？什么結果比較少？
生：全紅的和全藍的比較少。
生：3和2，1和4的結果較多。
師：是的，擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅
4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。
師：你們記錄的結果有點亂，怎樣更好的排列這些結果，使我們更快的記住它呢？請小組討論一下。
生：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
師：怎樣更快的記住這些結果？有沒有好方法？
生：左邊5、4、3、2、1、0排列，右邊0、1、2、3、4、5的排列。
師：對了，左邊數字越來越小，右邊的數字就越來越大。
師：現在就請你用這種好方法記一記5的分拆。
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師：5的分拆有幾種結果呢？
生：6種。
師：如果有7片雙色片有幾種結果呢？我們一起探究一下。
4、探究四
師：我們先猜一猜可能出現的結果。
生：7和0、6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6、0和7 師：是不是這些結果呢？請你自己去驗證一下。
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師：同學們驗證了7片擲出的結果，有幾種可能？
生：8種。
師：什么情況很少出現？
生：7片全紅或7片全藍很少出現。
師：對了，擲7片雙色片會出現8種可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。
師：你怎樣更快記住7的分拆。
生：左邊數字越來越小，右邊數字就越來越大。
師：探究了5和7的分拆，誰來總結數的分拆的結果和這個數的本身有什么關系？怎樣更快記住它的分拆？
生：一個數的分拆比它本身多一次。
生：分拆的結果如果左邊數字越來越小，那右邊數字就越來越大。
師：有了這兩種好辦法，老師要考考你們了。
三、課內練習
1、練習一
師：和我一起對口令。
師：形如：師生互拍手，根據“和”師生相互報數。
師：和老師對完了，現在和你的同桌對一對。
2、練習二
師：對完了5，我們再來對對7。
師：拍拍手，說說7，我出1，你出幾？
生：略。
師：和你的好朋友對一對。
師：我們做完了游戲還對了口令，現在應該動手寫一寫了，猜猜今天我們學寫哪兩個數字呢？
3、練習三
師：怎樣寫好8和9？
師：照樣子在書上寫一個。
師：今天我們學習了什么本領？
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