蘇教版三下《習作6》優(yōu)秀教案
教學要求：
（１）通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的。
（２）通過引導學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關注社會的良好品質(zhì)。
（３）能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的短文。
教學重點：
學會發(fā)表自己的看法，把自己的想法和建議寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。 教學難點：
（1）培養(yǎng)學生觀察生活、關注社會的良好品質(zhì)。 （2）有理有據(jù)地表達自己的觀點。 教學用具：
小黑板、文字投影片、教學掛圖
教學課時：
２課時
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
（一）導入新課
（１）展示青蛙捉害蟲的圖片誰能用一兩句話說說圖中誰在干什么？看誰說的準確、生動。
（２）指導學生根據(jù)圖片內(nèi)容說話。
（１）交流：圖中誰在干什么？
（２）說話練習。
（二）情境啟思，例文引路
（１）（出示圖片：有幾個小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓現(xiàn)在怎么樣了？
（２）我們再來聽聽，他們會說些什么？提供提示語：
有的絕望地說（）
有的憤怒地說（）
有的不解地說（）
有的痛苦地說（）
（３）看到這樣的情景，你們有什么想法呢？（板書：保護蜻蜓 人人有責）
說給小組同學聽。
在班上發(fā)表自己的看法。
學生交流后板書：保護蜻蜓 人人有責
（４）引導讀例文，再交流：
自由讀例文。
指名讀例文。
師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎上補充或修改什么？
（１）觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，思考。
（２）根據(jù)教師提供的提示語練習說話。
（３）發(fā)表自己的看法。
說給小組同學聽。
在班上發(fā)表自己的看法。
看老師板書
（４）自由讀例文，個別讀例文，交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎上補充或修改什么？
（三）指導看圖，表達自己的看法
（１）看課本插圖：一個老頭叫賣青蛙。
（２）請學生就這幅圖談談自己的.看法。（給學生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點并指導學生暢所欲言，發(fā)表個人看法）
（３）將話題拓展：除了例文和圖上這兩件事，在我們的身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？
（４）過度：如果把你們剛才談的看法整理一下寫出來，就是一篇你的小評論文了。大家試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風作一份努力。
（５）引導學生再次整理思路，準備成文。
（１）仔細觀察圖畫。
（２）就這幅圖談談自己的看法。
（３）根據(jù)話題發(fā)表看法。
（４）聽教師過度。
（５）再次整理思路，準備成文。
（四）交流作品，修改謄寫
（１）指導學生完成初稿，巡視，個別指導。
（２）指名讀自己的習作，集體評議：（板書：有觀點有根據(jù)）
觀點是否鮮明、正確。
把自己的見解說清楚沒有，友沒有憑據(jù)。
有沒有獨到的見解。
（３）組織學生根據(jù)評議修改自己的初稿：好朋友之間互改；自己修改。
（４）評講習作初稿，結(jié)合學生習作，提出共性問題。
（５）要求學生自己修改習作，定稿。
（６）指導完成習作。
（１）完成初稿。
（２）個別讀習作，互相評議。
（３）修改自己的作品。
（４）聽教師評講。
（５）修改習作。
（６）謄寫習作。
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