三年級下冊蒙蒙細雨教案設計
教學目標：
1、認識、學會13個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山村初春的美麗景色。
教學重點：掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
教學難點：目標之3
過程：
第一課時
一、談話導入新課。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生認真讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。
2、同桌讀，互相正音。
3、聽課文錄音，標出不認識與不理解的生字新詞。
三、生字探究，識記生字。
1、學生自由拼讀，識記。
學生自由認讀生字。
指名讀，師生共同正音。
同桌互讀。
開火車讀生字。
2、識記生字，指導書寫。
指導字形及書寫要求。
教師范寫部分生字。(根據(jù)學生學習情況來定)
學生練習寫字。
3、積累新詞。
漫步 開幕 分辨 融融 清脆 眺望
4、寫字作業(yè)。
第二課時
一、指導朗讀課文
聽課文錄音
學生模仿朗讀。
自由練讀。
二、看圖學文：
看圖理解課文，找出直接描寫圖畫內(nèi)容的自然段。(第4節(jié))
指名讀第4段。
三、學習課文：
1、讀讀，畫畫重點詞，探究沐浴著蒙蒙細雨的藏族美景。
自由快速默讀課文第1、2自然段。
畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說說自己的感受。
交流學習心得。
再讀這些句子，體會到作者的用詞精確。
捧著掛著戴著
理解重點句：
舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個綴滿珍珠寶石的童話世界。
這句話把山村比作什么?
作者為什么把春雨中的山村如此作比。
小結(jié)：這個山村既美麗又神奇，讓我們一起用朗讀來表達對它的喜愛之情吧。
2、朗讀訓練。
試背之。
四、作業(yè)：
寫字、背誦所學段落。
第三課時
一、復習導入。
背誦前節(jié)所學段落
二、新授：
1、想想圖中所描繪的畫面。
2、學生自讀第4節(jié)。
3、書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎?
學生齊讀。
說說這句話的'理解。
教師指導理解。
藏族女教師給孩子們上課，傳播著科學文化知識，就像是春雨一樣滋潤著春天的萬物。這場春雨，就是科學文化知識，是一場人們難以察覺的雨，而孩子們紅撲撲的臉蛋，美過那雨霧中的桃花，孩子們的清脆的讀書聲，賽過那云雀的歌聲。
4、學生在練讀的基礎上，背誦第4節(jié)。
三、小結(jié)
試概括主要內(nèi)容。
四、作業(yè)：
1、完成課后練習。
2、完成基礎訓練。
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