《小河與青草》的優(yōu)秀教案

《小河與青草》的優(yōu)秀教案

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一和第四自然段，知道小河與青草各自的特征和對(duì)對(duì)方的贊美。

　　一．導(dǎo)入

　　1． 板書(shū)：小河

　　（1）認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？誰(shuí)會(huì)讀？

　　（2）見(jiàn)過(guò)小河嗎？你見(jiàn)到的小河是什么樣的？

　　2． 板書(shū)：青草

　　這個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字都是生字，這個(gè)字是后鼻音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)他？詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？

　　3． 老師還要在這兩個(gè)詞中間寫(xiě)一個(gè)字，板書(shū)：與

　　（1）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　（2）與是什么意思？

　　（3）“小河與青草”就是“小河和青草”。

　　4． 齊讀課題。

　　5． 讀了這個(gè)課題，你的頭腦中有沒(méi)有冒出小問(wèn)號(hào)來(lái)了？

　　你想知道什么？

　　（什么關(guān)系？板書(shū)？發(fā)生了什么事？是怎樣的？……）

　　（1）小朋友們都會(huì)動(dòng)腦筋，都能圍繞課題提出問(wèn)題真棒！

　　（2）不過(guò)，小朋友提這些問(wèn)題是想老師告訴你答案呢？還是想你們自己通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決呢？

　　二．初讀課文

　　1． 這篇課文挺難讀的，老師都讀了好幾遍才把課文讀流利了。你覺(jué)得自己要讀幾遍才能把課文讀通順呢？

　　2． 先讀兩遍試試。爭(zhēng)取把每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)了，并且標(biāo)好自然段。

　　3． 從小朋友的眼神中老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)自己頭腦中的小問(wèn)號(hào)似乎已經(jīng)明白了些，是不是？

　　不過(guò)，為了能把課文讀得更好，先來(lái)看看生字表是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

　　水分 干枯 對(duì) 能 流

　　感謝 河岸 看到 長(zhǎng)得 充足

　　小河邊 緊緊抱住 渾濁

　　（1）這些詞語(yǔ)挺難讀的，先試著讀一讀。

　　（2）誰(shuí)已能讀準(zhǔn)了？當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　4． 生字大家已經(jīng)都讀準(zhǔn)了，課文應(yīng)該讀得有進(jìn)步了吧！這回讀課文，老師要提要求了，要做到“四個(gè)不”；不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不破句。

　　再自讀一遍課文。

　　5． 能做到“四個(gè)不”的小朋友舉手向老師推薦。

　　分自然段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，相信剛才大家提出來(lái)的問(wèn)題有的已經(jīng)能夠解決了。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文中講到的小河與青草是怎樣的呢？（小河彎彎的，小草青青的）

　　3、你是從那個(gè)自然段知道的？（出示第一自然段）

　　（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指名讀，齊讀。

　　（2）小朋友讀得真棒，聽(tīng)了你們的朗讀老師忍不住想把這美好的.情景畫(huà)下來(lái)了，你們同意讓老師畫(huà)嗎？那你們可要仔細(xì)看好了，看看老師畫(huà)得對(duì)不對(duì)？

　　（3）教師板畫(huà)（不把小草畫(huà)在小河邊，小草也畫(huà)得很少）

　　（4）老師畫(huà)完了，你覺(jué)得老師畫(huà)得對(duì)嗎？為什么？

　　理解小草長(zhǎng)在小河邊，長(zhǎng)滿說(shuō)明小草很多）

　　（5）大家?guī)蛶屠蠋煹拿Γ�讓小河邊長(zhǎng)滿小草，好嗎？（師生共同完成板畫(huà)）

　　（6）指者圖說(shuō)：小河彎彎的，小草青青的，多美呀！現(xiàn)在誰(shuí)能把這句話讀得更美？

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小河邊的小草青青的，它們的顏色可真漂亮。課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)也寫(xiě)出了小草的顏色很美。你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　碧綠碧綠的：讀一讀，感受到嫩嫩的綠綠的。

　　2、你是從哪個(gè)自然段找到的？讀一讀第四自然段。

　　3、原來(lái)是小河見(jiàn)到小草長(zhǎng)得那么漂亮，在夸獎(jiǎng)它呢！

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小河夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)小草？出示第四自然段

　　小朋友，這嫩嫩的綠綠的小草天天陪伴著小河，小河對(duì)小草的夸獎(jiǎng)和贊美可是誠(chéng)心誠(chéng)意的，誰(shuí)再來(lái)夸獎(jiǎng)？（讀好第四自然段）

　　4、小朋友，讀到現(xiàn)在，老師只知道這條小河是彎彎的，河里的水到底是怎樣的，你知道嗎？從哪兒知道的？

　　5、原來(lái)小草也在夸獎(jiǎng)小河呢！（出示第二自然段）指名讀

　　（1）老師這兒有一盆水，你們想看看嗎？

　　取出一盆清水給孩子們觀察后提問(wèn)：你覺(jué)得這水怎么樣？（干凈、透明、清清的）

　　透過(guò)這清清的水你看到了什么？（臉盆底里的圖案

　　（2）小河里的水跟這水一樣清，小朋友想像一下，透過(guò)那清清的河水，我們能看到什么？（小魚(yú)、小蝦、絲螺、水草等）

　　（3）水里的什么東西都能看見(jiàn)，這就叫做“一眼能看到底”，“一眼能看到底”還能用一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢。出示“清澈見(jiàn)底”讀一讀

　　（4）小河里的水那么清，難怪小草要主動(dòng)贊美它了。指導(dǎo)朗讀。

　　6、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道彎彎的小河清澈見(jiàn)底，小草青青的、嫩嫩的、綠綠的，讓人一看就喜愛(ài)。

　　那小河為什么會(huì)那樣清，小草為什么會(huì)那樣綠呢？（板書(shū)：青 綠）

　　我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。