《孩子們的花》教案
教學內容：
《孩子們的花》
教材分析：
童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈-----就像花園里的那位園丁那樣。
教學理念：
在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發他們的愛心，使他們懂得愛護花草。
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。
3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學重、難點：
1、解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。
2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學時數：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創設情境，導入課題
�。ㄕn件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）
師：同學們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎？
生回答。
（此環節目的是要激起學生學習的積極性）。
師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》（課件出示課題并播放錄音）。
二、初讀課文，整體感知
師：看，故事中的小主人公來了�。ㄕn件出示并播放錄音）
�。ㄓH愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠通過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧�。�
師：同學們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。
師：請看第一關。（課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞）。
師：同學們，老師相信你們能出色過關，開始行動吧！
1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。
2、小組內讀課文，選出讀得最棒的同學。
3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。
4、師出示帶有生字的句子：
一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。
小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。
折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。
5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家
出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了，現在請同學們自己試一試。
生自讀。
6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的？
7、鞏固
師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關吧！
�、賻煟哼^關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。（當猜對后全班齊讀）
課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。
�、谡n件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現一朵花，鼓勵學生。
三、理解課文內容
1、第一關同學們順利通過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰第二關，回答我三個問題。（課件出示并播放錄音）
師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走？
師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎？
生自讀課文，小組討論后生自由發言。
（使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發展學生的.口語表達能力和分析問題能力）
問題二：你喜歡課文中的哪個人物？
生自由發言，并說明理由。
問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢？
生自由發言。
�。ù谁h節的設計是為了激發孩子們的想象力，加深對課文內容的理解）。
師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎？
�。ㄕn件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊伍。”）畫面出現萬紫千紅的鮮花。
第二課時
一、復習
出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。
�。▽W生讀字并組詞，其他學生跟讀。
二、指導書寫生字
1、出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。
2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。
4、學生自己練寫，教師個別指導。
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