三年級(jí)品德與社會(huì)《讀懂爸爸媽媽的心》教案

時(shí)間：2021-07-02 15:08:06 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)品德與社會(huì)《讀懂爸爸媽媽的心》教案

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父母對自己的愛，進(jìn)一步加深對父母的熱愛之情。

　　能力：用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)從多個(gè)角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生限于認(rèn)知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨(dú)生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨(dú)生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的'學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級(jí)農(nóng)村學(xué)生過早地挑起了生活的重?fù)?dān)，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內(nèi)向、不善言表的個(gè)性。

　　通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，是必須且急需的。

　　針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴(yán)格要求。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

　　針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對情感的體驗(yàn)，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛父母，體諒父母。可先引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事開始，思考孟母為什么會(huì)這樣做。然后借助動(dòng)畫資源，引導(dǎo)學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導(dǎo)學(xué)生換位思考學(xué)會(huì)理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家人，達(dá)到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，為父母分憂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴(yán)格要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。準(zhǔn)備“我為家人分憂”的表格。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查父母的心愿。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一你能理解他們嗎？