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了解寓言文學體裁特點的教案
教學目標
1、分角色朗讀，體會文中動物們富有表現力的語言、動作。
2、把握寓言以小見大、含意深刻的特點。
說明：
這個單元所選錄的都是寓言故事，本篇故事生動形象，寓意深刻，根據預備班學生仍然十分感性的特點，引導學生在有感情的角色朗讀中體悟寓言的深刻含義，這種類似課本劇排練的形式能夠成為使學生主動揣摩人物心態的載體，也就能夠水到渠成地把握文章的深刻寓意。此外預備班的學生可能知道很多寓言故事，但卻不一定完全了解寓言這種文學體裁的特點，將這部分知識始終貫穿于課的教學中，目的在于為本單元其他課文的學習打好基礎。
教學過程
教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
導入新課，朗讀課文，整體感知。 導入新課，介紹寓言這種文學體裁的特點。 交流各自所知道的寓言故事，朗讀課文，思考作者通過這篇寓言告訴我們一個怎樣的道理。 學生寓言故事的交流與教師對寓言特點的介紹相輔相成，有利于課文的深入學習。朗讀的目的在于引導學生關注動物們的語言和動作對于體現寓意的作用。
分角色朗讀課文
重點推敲各種動物的語言動作，體會文章的寓意。
指導朗讀，適時點撥，明確總結。 分角色朗讀課文，圈劃動物們議論時語言動作的語句，分析其各自的心態，從而把握文章的寓意。 以讀帶議，把人物形象中的語言與動作配合起來分析，提高學生對人物形象的把握能力。
拓展閱讀：選擇克雷洛夫的《鷹和蜜蜂》、《蜜蜂和蜘蛛》、《蒼蠅和蜜蜂》三則寓言，讓學生自由閱讀并說說自己的感受。 認真閱讀，做好發言準備，全班交流。 在初步體會了寓言的特點之后，給予學生同種風格的寓言作品，有利于學生加深對文本的理解，同時提高對寓言寓意的把握能力。
布置作業
1、仿照課文，自己寫一則寓言，200字左右。
2、根據文章的寓意，寫一篇讀后感。
（以上作業二選一） 獨立完成作業。 作業的設置目的在于訓練學生的寫作能力和提高對生活的感受能力，二選一則體現對不同需要的學生給與更彈性的作業選擇，使學生更主動地完成作業。
思路點撥
這篇課文的教學，也可以事先布置課本劇的排演，將學生分成兩部分，一部分演，一部分評，演的學生必須認真揣摩寓言中的人物形象，力圖表現出人物的個性；評的學生也必須認真品讀課文，以真實、形象的標準來評判表演。在演和評的過程中，對人物心態的把握和文章的深刻寓意的理解也就水到渠成了。
練習舉隅
1、文章一共寫了四個動物，是否可以少寫一兩個動物呢？
2、文中有一些值得推敲的句子，如“不到一個鐘頭”、“像平常一樣”等等，這些句子暗示了我們些什么呢？
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