十幾減9教案

時(shí)間：2021-06-29 17:54:59 教案我要投稿

十幾減9教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

十幾減9教案范文

　　1、讓學(xué)生通過游戲活動提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計(jì)算方法。

　　2、讓學(xué)生通過與同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減九方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。

　　3、讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種計(jì)算方法。

　　2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并能加以解決。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減”和“破十減”的方法來計(jì)算十幾減9，探索多種方法來進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

　　1．同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來做個湊10的拍手游戲。

　　2．拍手游戲：10的組成。（學(xué)生邊說邊拍）

　　3、復(fù)習(xí)十幾的組成。

　　師：同學(xué)們干得真棒。我們再來比一比看誰搶答得最快。

　　17可以分成10和幾? 18可以分成10和幾？

　　12可以10和幾？ 15可以分成10和幾？

　　13可以分成10和幾？

　　二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動的探究新知。

　　1、引出課題。

　　師：我們班的小朋友真能干，今天老師帶大家一起去參加游戲活動。大家快來看看，圖上有什么好玩的游戲？（學(xué)生自由回答）

　　⑴隨著學(xué)生的`回答，明確活動：賣氣球、賣風(fēng)車、猜字謎、套圈游戲。 ⑵師：這些活動你玩過嗎？你能任選一個活動提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2、結(jié)合學(xué)生的回答，感受新知：

　　關(guān)于套圈的：本來有14個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？師：你會解答嗎？那你想請誰來解答？

　　賣氣球的：阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？（教師板書：14－9= 7 15－9= 6 ）

　　⑶師：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是減9的。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是十幾去減9的。

　　⑷師：大家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們就要一起來研究十幾減9的算式。（板書課題）

　　三、小組合作探究、解決問題

　　（一）探究學(xué)習(xí)15-9的計(jì)算方法

　　師：下面我們就重點(diǎn)研究第一個問題。

　　1．學(xué)生自主探究。

　　師：怎樣計(jì)算15—9下面請你獨(dú)立思考想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又對又快。教師巡視。

　　2．小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

　　師：看來同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。

　　3．全班匯報(bào)交流。

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書，例如：

　　（1）因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算減法）；

　　（2）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；

　　（3）15-5=10，10-4=6（連減）；

　　（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法

　　師：計(jì)算15-9時(shí)，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。

　　1．學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法時(shí)，教師問為什么喜歡這種方法。

　　3．師小結(jié)。（結(jié)合板書的方法）

　　師：通過同學(xué)們的交流，老師知道了，有的同學(xué)喜歡想以前學(xué)過的加法算減法，有的同學(xué)喜歡用10－9＝ 1，1＋4＝6，有的同學(xué)喜歡用15－10＝5，5＋1＝6，有的同學(xué)喜歡用15－5＝10，10－4＝6。這些方法都正確，那你能用自己喜歡的方法解決這幾個問題嗎？

　　（三）遷移練習(xí)

　　1．小組先交流解決16－9、12－9，有困難的可以借助學(xué)具擺一擺。

　　2．讓個別學(xué)生回答，教師板書得數(shù)。并讓學(xué)生說說自己的想法。

　　3．“你還知道哪些十幾減9的算式？”學(xué)生回答后，教師板書算式，并讓學(xué)生說說自己的想法。（1l－9＝2，12－9＝3，17－9＝8，18－9＝9）然后同桌相互說說這四道題自己是怎樣想的。

　　師：通過剛才的計(jì)算，現(xiàn)在你最喜歡哪種方法？

　　（個別回答）看來對于十幾減9的題，同學(xué)們都有自己喜歡的方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　（一）圈一圈，算一算。

　　下面我們就用自己喜歡的方法做個圈物體的游戲好不好？（屏幕顯示風(fēng)車）

　　師：請你拿出你的練習(xí)題紙，想一想，圈一圈，算一算。把得數(shù)填在方框里。看誰算得最正確。

　　（二）移動9，移動教學(xué)卡片、媒體演示，以游戲的形式開展練習(xí)。隨著數(shù)字的移動，學(xué)生邊說出減9以后的得數(shù)，這樣可以反復(fù)練習(xí)，逐步提高計(jì)算的熟練程度。

　　（三）小鴿子送信